CUENTA PÚBLICA USO RECURSOS 2023
PROGRAMA ANUAL 2022
PLAN ANUAL 2021 (ABRIR)
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PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL(PEI)
JARDÍN INFANTIL"MI PEQUEÑO MUNDO"
VISIÓN
En nuestro jardín, pretendemos que los alumnos y alumnas,al finalizar su proceso educativo,alcancen los objetivos e aprendizaje que les permitan insertarse exitosamente en el ámbito escolar,convirtiéndose en ciudadanos insertos y participativos con valores permanentes de respeto a si mismo,su entorno social y el medio ambiente.
NUESTRO JARDÍN DENTRO DE LA COMUNIDAD… algo de
historia.
El jardín infantil
Mi Pequeño Mundo funciona desde el año 1996. Durante estos veinte años de
trayectoria se ha propuesto lograr un desarrollo integral de los niños y niñas
entre los tres y seis años, reconociendo y respetando su creatividad y
singularidad, intentando formar en ellos y ellas habilidades y actitudes que
les permitan desarrollarse armónica y equilibradamente en un ambiente cálido y
grato para nuestros niños y niñas, para que en el futuro enfrenten con éxito
los desafíos que encontrarán en su educación.
Muchos de nuestros
niños y niñas egresados ya se han convertido en jóvenes y a menudo nos visitan.
Con mucho orgullo hemos comprobado a través del tiempo cómo los objetivos
planteados por la institución se han ido cumpliendo al ver a nuestros alumnos y
alumnas que ya se encuentran en enseñanza básica y media, incluso en educación
superior, asumiendo un rol protagónico en sus vidas, logrando un muy buen
rendimiento y en muchos casos siendo los mejores de sus cursos; con sentido de
responsabilidad, seguridad y confianza en sí mismos/as.
Nuestro proyecto inicial se complementó el año 2004
con el Reconocimiento Oficial del Ministerio de Educación, incorporándonos
además al régimen de financiamiento compartido para el nivel NT1.
Posteriormente, el año 2008, la modalidad de financiamiento compartido se
extendió al nivel NT2.
En la búsqueda permanente de lograr “excelencia educativa” y mejorar
nuestra gestión, el año 2010 firmamos el Convenio de Igualdad de Oportunidades
con el MINEDUC, bajo el marco de la Ley de Subvención Escolar Preferencial y nos comprometimos a elaborar y ejecutar un Plan de Mejoramiento
Educativo en áreas educativas y de gestión institucional.
Este PME se comenzó a ejecutar el año 2011, enfatizando en sector
Lenguaje y Comunicación. De esta forma, conjuntamente con recibir mayores
recursos por parte del Ministerio de Educación, el jardín infantil inició su
proceso de mejora constante por medio de la ejecución de un plan de
mejoramiento aplicado y evaluado anualmente y comenzó a ofrecer gratuidad a los niños y niñas que presentan
condición de vulnerabilidad o prioridad en el sistema.
El año 2015 se hizo el paso a la gratuidad, pasando de ser un jardín particular
subvencionado de financiamiento compartido a particular subvencionado gratuito.
El año 2016 se realiza una revisión del PME y PIE y se actualizan y
replantean nuestros postulados.
NUESTROS
DESAFÍOS... importancia de los valores.
El contexto educativo actual ya no es mismo
que en nuestros comienzos debido a los constantes avances tecnológicos y los
cambios culturales, sociales y familiares a los que se han visto enfrentadas
las nuevas generaciones. Esto ha transformado vertiginosamente las
características de los niños y niñas en edad preescolar, provocando cambios y
ajustes permanentes en la acción educadora del jardín infantil.
Nuestro
Jardín Infantil asume la tarea de propiciar aprendizajes relevantes y
significativos en función del bienestar, el desarrollo pleno y la trascendencia
de la niña y el niño como personas y, así, responder a los desafíos que
permanentemente deberán enfrentar en su educación futura.
Finalmente, como institución laica, nuestro jardín pretende introducir a los
niños a un ambiente valórico universal, en el contexto de sana convivencia
escolar, cuyo principal valor es el respeto tanto por si mismo y por los demás
en armonía con el medio que les rodea. Para esto es necesario que el proceso
educativo potencie al máximo las capacidades de cada uno de los niños y niñas,
prestando especial atención a la diversidad, respetando sus diferencias
físicas, intelectuales, culturales y religiosas, concibiendo a cada niño y niña
como un ser individual e irrepetible con intereses y necesidades propias.
MISIÓN
Ser un jardín infantil que se compromete con la educación integral y de calidad de los niños y niñas que pone énfasis en el desarrollo de las diversas áreas de la educación parvularia,con un enfoque de altas expectativas,en un ambiente de sana convivencia,ecologista,inclusivo,donde se respeta la diversidad.Considerando todos aquellos cambios que se generen en su entorno,sepan adaptarse en armonía,proyectándose a una vida futura a través e experiencias significativas los procesos educativos.
SELLOS EDUCATIVOS
Para lograr
formar niños y niñas integrales nuestra misión educativa está enfocada en tres
sellos fundamentales.
-SELLO 1
APRENDER A VIVIR EN ARMONÍA: lograr un equilibrio en los pensamientos,acciones y sentimiento en los niños y niñas a fin de que disfruten de cada momento del proceso enseñanza -aprendizaje,desarrollando y potenciando en ellos habilidades blandas que les permitan Facilitar su interacción con el entorno.Generar en toda la comunidad escolar,un clima de sana convivencia,respetuosa,asertiva y afectuosa.
-SELLO 2
EDUCAR PARA LA VIDA FORMANDO AGENTES DE CAMBIO: de vital importancia educar en los niños y niñas las habilidades necesarias para adaptarse y ajustarse con flexibilidad a los cambios permanentes de su entorno de manera que apliquen sus experiencias y aprendizajes para lograr una inserción escolar y social exitosa.
SELLO 3
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS: entregar al niño vivencias y expriencias pedagógicas de conocimiento y habilidades que apunten a un real sentido para el desarrollo de su vida integral,siempre en la búsqueda de una educación
APRENDER A VIVIR EN ARMONÍA: lograr un equilibrio en los pensamientos,acciones y sentimiento en los niños y niñas a fin de que disfruten de cada momento del proceso enseñanza -aprendizaje,desarrollando y potenciando en ellos habilidades blandas que les permitan Facilitar su interacción con el entorno.Generar en toda la comunidad escolar,un clima de sana convivencia,respetuosa,asertiva y afectuosa.
-SELLO 2
EDUCAR PARA LA VIDA FORMANDO AGENTES DE CAMBIO: de vital importancia educar en los niños y niñas las habilidades necesarias para adaptarse y ajustarse con flexibilidad a los cambios permanentes de su entorno de manera que apliquen sus experiencias y aprendizajes para lograr una inserción escolar y social exitosa.
SELLO 3
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS: entregar al niño vivencias y expriencias pedagógicas de conocimiento y habilidades que apunten a un real sentido para el desarrollo de su vida integral,siempre en la búsqueda de una educación
VALORES Y COMPETENCIAS
El sustento
de nuestro valores institucionales, son los valores humanistas, que tiene sus
bases en el respeto del ser humano y de este con su entorno social y ambiental.
Un ser libre, que sea capaz de reconocer sus fortalezas y debilidades y sea
capaz de ver lo mismo en las personas que lo rodean. Estos valores serán la
guía para toda la comunidad escolar
- Dignidad: Debemos respetarnos y valorarnos
como seres individuales, que tenemos condiciones y características particulares
y ser capaces de respetar y valorar a los demás.
- Autonomía:
Tener libertad para elección, pensamiento y conciencia. Recordando siempre que
debemos respetar a los otros.
- Diversidad:
Valorar que la diferencia entre cada persona puede ser un aporte para conocer
distintas realidades, orígenes y condiciones. Aceptar que no todos somos
iguales y aprender a convivir
- Responsabilidad:
Cumplir de manera oportuna nuestros
compromisos y deberes asignados. Comprometernos a cumplir las normas y
proteger los recursos del jardín y el medio ambiente. Ser responsable de
nuestros actos, según nuestra etapa de desarrollo.
- Templanza:
Controlar nuestros impulsos y reaccionar con equilibrio.
- Creatividad:
Ser capaz de buscar soluciones a problemáticas de manera novedosa y distinta a
lo establecido. Abiertos a la
exploración, investigación, meditación y observación.
- Libertad:
Actuar y definir nuestro actuar según nuestro parecer, teniendo siempre en
cuenta que nuestros actos o acciones no afecten a los otros en su propia
libertad y además de ser capaces de hacernos responsables de esta acciones.
- Respeto:
Valorarse y valorar a los y las demás; proteger la integridad de cada miembro
de la comunidad. Hacer prevalecer la comunicación usando un lenguaje adecuado,
escuchando y aceptando las diferencias.
- Empatía:
Tener la capacidad para poder comprender, entender, comprender, ayudar, motivar
a nuestros semejantes .Es comprender que somos seres sociales que necesitan de
otros para vivir en armonía.
- Alegría:
Capacidad para disfrutar de las actividades y momentos que ofrece el día.
- Verdad:
Hay que actuar siempre con honestidad , buena fe y sinceridad, de modo que exista concordancia entre lo que
se dice y lo que se hace
- Honestidad: Anteponer la verdad, en nuestros pensamientos, expresiones y acciones
- Bondad: Estar dispuestas a hacer el bien, de manera amable, generosa y firme. Sentir respeto por nuestros semejantes y preocuparse por su bienestar, no quiere decir ser blando, sumiso, ingenuo o sin carácter, al contrario, los buenos se distinguen por su fuerte personalidad, la cual se traduce en inagotables dosis de energía y optimismo, y se refleja en su cálida sonrisa y los sentimientos de confianza, cariño y respeto que infunden a su alrededor.
- Gratitud: Experimentar aprecio y reconocimiento por otra persona que nos presta ayuda. mostrar afecto y guardar en la memoria ese acto de generosidad. Más que centrarse en la utilidad práctica del servicio recibido, aprecia la actitud amable de quien lo hizo.
- Justicia: Reconocer, respetar y hacer valer los derechos de las personas y otorgarles a cada uno lo que les corresponde.
- Cooperativo:
Ser capaz de cooperar y participar positivamente en instancias grupales
- Solidaridad:
Tener una actitud fraterna de ayudar a las demás personas sin importar ningún
tipo de defecto y con el único interés de conseguir el bienestar general,
ayudándose mutuamente para construir una comunidad que sobresalga por su
convivencia en un ambiente sano y agradable.
TRABAJO PEDAGÓGICO… formando niños y niñas.
Nuestra metodología de trabajo está sostenida
en las Bases Curriculares de La Educación Parvularia y el Programa Pedagógico Primer y Segundo Nivel Transición que se complementa con un Currículum
Integral y está basada en fundamentos que reconocen en cada ser humano, niño,
joven, adulto, un ser único, con cualidades diferenciadoras, digno de atención
y respeto. Un ser humano capaz de adquirir valores como la convivencia,
respeto, solidaridad, espiritualidad, integridad, autonomía y autoestima,
aspectos que juegan un papel trascendental en la formación del individuo como
ser humano social y espiritual.
Consideramos
especialmente la edad infantil como una etapa primordial, donde los niños y
niñas deben experimentar y vivir con felicidad y confianza, en un ambiente
seguro que los cobije y proteja, donde el juego se constituye en la base
metodológica que favorece la ejecución de actividades y oportunidades para descubrir, explorar,
comunicar e intercambiar, contribuyendo al desarrollo de aspectos como la
creatividad, sensibilidad, autonomía y comunicación.
La
inspiración que mueve nuestro Proyecto Educativo, es lograr que en el jardín
infantil Mi Pequeño Mundo los niños y niñas encuentren el lugar apropiado para
encantarse aún más con la vida, acercándolos desde su individualidad a su
entorno inmediato, su comunidad y al mundo en su totalidad. Un pequeño mundo
donde se conjugue lo terrenal y espiritual, la magia y los sueños y se
favorezca el desarrollo de las habilidades desde los distintos ámbitos de
desarrollo humano.
Para
lograrlo ofrecemos una educación
parvularia que toma una función afectiva, creadora de identidad y que promueve
la integración de lo físico, lo social y espiritual, que basa sus procesos
educativos bajo el marco de las bases curriculares de educación parvularia, cuyo
currículum pedagógico cuenta con tres ámbitos de experiencias para el
aprendizaje:
Formación
personal y social (autonomía, identidad, convivencia),
Comunicación
y relación con el medio natural y cultural (seres vivos y su entorno, grupos
humanos y sus formas de vida) y
Relaciones
lógico matemáticas y comunicación (lenguaje verbal, lenguaje artístico).
METAS Se espera
que los niños y niñas:
- Logren los aprendizajes esperados
por medio de una educación de calidad que asegure la igualdad de oportunidades.
- Sean
capaces de buscar soluciones a problemáticas cotidianas, comprender la
causalidad de las cosas, entender la importancia de los procesos en la búsqueda
de resultados.
- Se sientan
interesados por el medio que los rodea y se involucren e interactúen
activamente en él, respetando las normas para vivir en armonía y convivir
sanamente.
- Sean
consientes de sus capacidades y limitaciones logrando una autonomía progresiva
y adecuada a su edad sintiéndose seguros de lo que pueden intentar y lograr.
Todo lo
anterior sólo es posible de lograr brindándoles un ambiente seguro, cálido,
acogedor y estimulante, sin fronteras a
sus capacidades, potenciando las
capacidades los niños y niñas que poseen mayores talentos y reforzando a
aquellos que presenten dificultades en áreas específicas de su desarrollo, para
que se sientan cómodos y felices de ser parte del proceso educativo.
-Pretendemos
colaborar positivamente por medio de una educación coherente con las
necesidades de cada niño y niña, y con
la realidad familiar y social en la que se encuentra.
Nuestra
línea metodológica que da respuesta a los siguientes fundamentos:
-Los niños y
niñas son los principales protagonistas de su propio crecimiento como persona.
-Las
educadoras ayudan a los niños a formar y consolidar su personalidad y colaboran
activamente en la acción educadora de los niños y niñas y sus padres.
-El jardín
infantil promueve la educación de las personas, lo cual implica respeto por los
ritmos individuales y el desarrollo de las capacidades de cada niño y niña.
-Cada niño y
niña es actor de su propio aprendizaje, por lo tanto es deber de las educadoras
facilitar experiencias concretas y significativas tendientes a promover un
aprendizaje activo.
-En la
acción educativa se estimula la actividad de los niños y se promueve un trabajo
formativo fundamentado en su interés y motivación constantes.
-La acción
educativa debe ser evaluada constantemente para verificar si ha sido
beneficiosa y ha cumplido con lo esperado, de no ser así, se deben corregir
aquellos aspectos que pudieran ser deficitarios para obtener mejores
resultados.
ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS
En la
organización de los grupos se tomaron en cuenta los siguientes aspectos:
-La
organización de los niños y niñas debe ser flexible, atendiendo a la
individualidad y diversidad de los procesos educativos.
-La
incorporación de un niño/a en un grupo y su positivo desenvolvimiento dentro de
éste, debe ser permanentemente evaluado con el propósito de tomar medidas que
favorezcan su desarrollo socio-afectivo en equilibrio con las otras áreas del
desarrollo.
Se ha
organizado a los niños y niñas en un grupo heterogéneo en cuanto a sus edades,
las que fluctúan entre los 4 y 5 años, potenciando la diversidad que conlleva
aprender del más grande y ser solidario y cooperador con el que presenta mayor
necesidad.
Cabe
destacar la gran riqueza pedagógica de los grupos heterogéneos y cómo beneficia
a los niños y niñas el contacto y relación con otras edades, donde los más
grandes aprenden a respetar el ritmo de los más chicos, y éstos aprenden del
ejemplo de los mayores.
Finalmente
se plantea una subdivisión por edad, organizando la sala de actividades en dos
sectores para abordar el trabajo de los niños y niñas de acuerdo al grado de
complejidad de cada grupo, la organización de materiales y utilización de los libros y cuadernos de
actividades confeccionados para NT1 y
NT2.
ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
Consideramos la organización y aprovechamiento del tiempo
de vital importancia en la organización general de nuestro jardín infantil. La
distribución de los tiempos rige el desarrollo práctico de cada una de las actividades
en armonía con el espacio y los materiales de uso personal y común.
La
organización de nuestra jornada es consistente y a la vez flexible, teniendo en
cuenta que debe existir:
-Un tiempo
libre destinado a que los niños puedan manipular, experimentar, comunicar y relacionarse
con los materiales y con sus amigos.
-Una rutina
establecida que permita a los niños estructurar la secuencia de acontecimientos que sucederán en el
jardín.
-Un tiempo
para el desarrollo de actividades de distinta naturaleza que permita a la educadora
favorecer la ejecución de diferentes experiencias claves de aprendizaje.
La
distribución de las actividades en el tiempo y el desarrollo de las rutinas se
interrelaciona con el espacio, el
material y las interacciones entre las personas.
Cada una de
estas rutinas contempla actividades que
brinden oportunidades para:
-Realizar
acciones pedagógicas y extracurriculares en el interior y exterior de la sala
de actividades.
-Realizar
actividades de reforzamiento para niños y niñas que presenten bajo rendimiento
y aquellos con mayores talentos en diversas áreas.
-Realizar
ejercitación física que desarrolle la motricidad fina y gruesa.
-Interactuar
verbalizando y comunicando acciones, sentimientos, emociones y relaciones entre
personas y objetos.
-Establecer
diferentes formas de interacción: con todo el grupo, pequeños grupos,
individuales, con la educadora, otros.
-Participar
activamente en acciones iniciadas por los adultos y por los niños y niñas.
ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO
El jardín
infantil cuenta con un espacio físico que se rige por la normativa vigente, con
capacidad para 35 alumnos/as por jornada. Está compuesto por una sala de
actividades, una sala multiuso (biblioteca-computación), una oficina, servicios
higiénicos y dos patios de esparcimiento donde los niños y niñas pueden
desarrollar destrezas motoras y afectivas por medio del juego, la actividad
dirigida y la interacción con sus pares.
Para la
atención de los párvulos se dispone de mobiliario apropiado y suficiente, una
adecuada ventilación e iluminación. Los servicios higiénicos de los niños y
niñas han sido diseñados y construidos para facilitar su autonomía, y se
mantienen en condiciones de seguridad e higiene permanentes.
EJECUCIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO
La puesta en
marcha del Proyecto Educativo se da en un ambiente de respeto y sana
convivencia, donde cada miembro de la comunidad escolar es protagonista y
complementa su función con los otros miembros. Para regular estas relaciones y
resguardar el cumplimiento de deberes y derechos cuenta con un Manual de
Convivencia y Reglamento Interno Institucional.
La dirección
del establecimiento es la encargada de supervisar y dirigir en post de una sana
convivencia y que se ejecuten los procesos para dar vida a los ideales que
contempla el Proyecto Educativo. Desde su función asume el liderazgo para que
la visión del jardín infantil impregne a toda la comunidad escolar y se logre
cumplir con la misión y los objetivos propuestos.
La gestión
pedagógica y curricular está a cargo de la educadora de párvulos quien, basada
en las bases curriculares de educación parvularia lleva a cabo el proceso
educativo, inspirado en el carisma y visión de nuestro proyecto educativo.
El Reglamento
de Convivencia es el documento que rige las relaciones entre todos los miembros
de la comunidad educativa, de este modo, los niños y niñas, educadoras,
personal no docente y los padres y apoderados, cuentan con un lineamiento que
rige su actuar y el de los demás, en un marco de aceptación y respeto mutuos.
Dentro de la
comunidad escolar, cada función es relevante, por esto, el personal directivo,
docente y no docente es fundamental en
el trabajo diario y el logro de objetivos.
Por esto, el jardín infantil cuenta con personal idóneo suficiente que
responde a las metas y desafíos de nuestra institución.
PROYECTO
EDUCATIVO - JARDÍN INFANTIL - MI PEQUEÑO
MUNDO - VIÑA DEL MAR
Fecha revisión 03/2022
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Fecha de Aprobación 04/2022
|
Fecha entrega a
Mineduc 04/2022
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Fecha publicación
web 4/2022
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Programas de Estudio y Bases Curriculares.
Nuestro jardín infantil se rige y aplica los Programas de Estudio para Educación Parvularia elaborados por el Ministerio de Educación, en los niveles Primer Nivel Transición, Pre Kinder y Segundo Nivel Transición, Kinder, que se enmarcan en la Bases curriculares de Educación Parvularia, dando cumplimiento a lo señalado en los artículos N° 31 y 32 del Decreto con Fuerza de Ley N°2, de 2009, del Ministerio de Educación.
Para mayor información, revise los siguientes enlaces (fuente: Ministerio de Educación)
CUENTA PÚBLICA
USO DE RECURSOS Y ESTADOS FINANCIEROS 2021
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RESULTADOS EDUCATIVOS
PERÍODO 2019
PRESENTACIÓN
Con el fin de dar
cumplimiento a la normativa vigente emanada del Ministerio de Educación y
entregar información relevante a los padres y apoderados respecto de los
aspectos más destacados de la gestión realizada el año 2019 en nuestro jardín
infantil, se redacta el siguiente documento “Cuenta Pública”.
En concordancia con
nuestra Misión, Visión, Proyecto Educativo y Plan de Mejoramiento Educativo,
nuestro jardín infantil está siempre atento a los nuevos desafíos que presenta
la educación preescolar dentro de un clima de respeto, tolerancia y aceptación entre los miembros de la comunidad
escolar, teniendo como principal objetivo la formación académica y valórica que
se brinda.
“Mi Pequeño Mundo”, de
dependencia particular subvencionado-gratuito, centra la atención en el trabajo
con niños y niñas entre 4.0 y 6 años, atendiendo los el I y II nivel Transición,
en jornada mañana: de 08:30 a 13:00 horas y jornada tarde: de 14:00 a 18:30
horas. A continuación se detallarán los
agentes involucrados en el trabajo de nuestra institución y la gestión
realizada el período 2019:
MISIÓN:
Ser un jardín infantil
que se compromete con la educación integral y de calidad de sus niños y niñas,
que pone énfasis en el desarrollo de las diversas áreas de la educación parvularia,
con un enfoque de altas expectativas, en un ambiente de sana convivencia,
ecológico, inclusivo, donde se respeta la diversidad, considerando todos
aquellos cambios que se generen en su entorno sepan adaptarse en armonía,
proyectándose a una vida futura, a través de experiencias significativas en los
procesos educativos.
VISIÓN:
En nuestro jardín
infantil pretendemos que los alumnos y alumnas, al finalizar su proceso
educativo, alcancen los objetivos de aprendizaje que les permitan insertarse exitósamente
en el ámbito escolar, convirtiéndose en ciudadanos insertos y
participativos, con valores permanentes de respeto a sí mismos, su entorno
social y el medio ambiente.
SELLOS EDUCATIVOS
APRENDER A
VIVIR EN ARMONÍA: Lograr un equilibrio en los pensamientos, acciones y
sentimientos de los niños y niñas, a fin de que disfruten cada momento del
proceso de enseñanza-aprendizaje, desarrollando y potenciando en ellos
habilidades blandas que les permitan facilitar su interacción con el entorno.
Generar en toda la comunidad escolar, un clima de sana convivencia, respetuosa,
asertiva y afectuosa.
EDUCAR PARA LA VIDA, FORMANDO AGENTES DE
CAMBIO: De vital importancia educar en los niños y niñas las
habilidades para adaptarse con flexibilidad a los cambios permanentes de su
entorno, de manera que apliquen sus experiencias y aprendizajes para lograr una
inserción escolar y social exitosa.
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS: Entregar
al niño y niña, vivencias y experiencias pedagógicas de conocimientos y
habilidades que apunten a un real sentido para el desarrollo de su vida
integral, siempre en la búsqueda de una educación inclusiva, integradora y de
calidad.
VALORES Y
COMPETENCIAS:
El sustento de nuestro
valores institucionales, son los valores humanistas, que tiene sus bases en el
respeto del ser humano y de este con su entorno social. Un ser libre, que sea
capaz de reconocer sus fortalezas y debilidades y capaz de ver lo mismo en las
personas que lo rodean. Estos valores serán la guía para toda la comunidad escolar:
DIGNIDAD, AUTONOMÍA, DIVERSIDAD, RESPONSABILIDAD, TEMPLANZA, CREATIVIDAD,
LIBERTAD, RESPETO, EMPATÍA, ALEGRÍA, VERDAD, HONESTIDAD BONDAD, GRATITUD,
JUSTICIA, COOPERATIVO, SOLIDARIDAD.
1.-
DIRECCIÓN
Las acciones de la
directora, realizadas el año 2019, se centraron en los procesos de gestión
institucional que involucran principalmente los aspectos administrativos y
académicos que se desarrollan en el jardín infantil.
Aspecto
Académico: Se destaca
la constante preocupación por los procesos de aprendizaje; las derivaciones a
especialistas en los casos que ameritaron; los resultados de evaluaciones de
diagnostico, avance y situación final;
Convivencia
Escolar: Considerando
la importancia de un adecuado clima institucional en beneficio de todos los
miembros de la comunidad escolar, fue también un importante desafío el manejo
de situaciones específicas que requerían especial atención para la solución
pacifica y constructiva de los conflictos, en la búsqueda de una sana
convivencia.
Cabe destacar la
relevancia en la implementación y actualización del Reglamento Interno, Manual
de Convivencia con sus respectivos Protocolos, documentos que fueron ajustados
con profundidad el año 2017 y revisados anualmente de acuerdo a la realidad que
se vive cada año. De igual modo se diseñaron los Planes de Formación,
implementándose durante el año escolar.
Los conflictos fueron
enfrentados de manera pacífica y favorable para los involucrados. Para
conseguir este objetivo fue fundamental la aplicación del Plan Anual de Gestión
de Convivencia que consideró acciones preventivas para todos los integrantes de
la comunidad educativa y remediales, por medio de la aplicación de Protocolos,
una vez ocurridos los conflictos. Un
aspecto relevante del período 2019, fue enfrentar una situación muy compleja de
acusación hacia parte de nuestro personal del jardín infantil, la cual fue
comunicada inmediatamente a nuestros padres y apoderados, cumpliendo con
nuestros protocolos y derivada a organismos de apoyo al menor e instancias
judiciales correspondientes. Cabe destacar la confianza y el apoyo recibido por
los miembros de nuestra comunidad escolar.
Area
Administrativa: Se
contó con los recursos físicos, humanos y profesionales suficientes para
realizar la labor pedagógica y asegurar el adecuado funcionamiento del jardín
infantil.
Difusión: La entrega oportuna de información es
relevante para el buen funcionamiento de la comunidad escolar. Esta se realizó
por medio de entrevistas, agenda, reuniones y página Web. Normativa: Dirección procuró dar completo cumplimiento a la
normativa vigente y los requerimientos de organismos que controlan y supervisan
el funcionamiento del jardín infantil como Dirección del Trabajo y Ministerio
de Educación, principalmente.
PME
2019: Desde la función
de liderazgo, en la implementación y difusión del PME 2019 incorporó como cada
año, a todos los miembros de la comunidad escolar, participando y siendo
informados por medio de entrevistas, reuniones y página Web, las acciones
comprendidas en el Plan, los desafíos, avances, los resultados obtenidos y los
beneficios para los alumnos/as en condición de vulnerabilidad y prioridad. El
PME contó con 16 acciones en las áreas de liderazgo, gestión pedagógica,
convivencia escolar y recursos. Este Plan fue fiscalizado por supervisora de
Mineduc, Cecilia Otero, quien envió los resultados de su evaluación destacando
las felicitaciones por el trabajo realizado. Un orgullo para nuestra comunidad
educativa.
2.- DOCENTES DE AULA (EDUCADORAS)
Durante el período 2019,
el proceso de enseñanza-aprendizaje estuvo a cargo de las Educadoras de
párvulos: Débora Urrutia Pereira y Psicopedagoga Mónica García Vidal (autorización
docente), siendo las responsables de ejecutar y evaluar los planes y programas
de Mineduc.
Se utilizaron medios
tecnológicos como computadores para reforzamiento de los aprendizajes (sala de
computación); proyector (sala de actividades), recursos audiovisuales, material
educativo y didáctico, implementando metodologías adecuadas.
Reforzamiento: Luego del diagnóstico inicial, se
implementaron acciones de reforzamiento para los alumnos que presentaban
dificultades de aprendizaje y se realizaron derivaciones con especialista
(fonoaudiólogo) sin costo para los apoderados, debido a que se contó con el
apoyo profesional de Mónica García Vidal psicopedagoga y fonoaudióloga Mónica
Donoso Carvajal, con recursos de la SEP; del mismo modo se realizaron
entrevistas con los padres y apoderados, de acuerdo a las necesidades de los niños/as y reuniones
de apoderados para tratar temas de interés donde además se realizaron talleres
en las reuniones de apoderados con orientaciones para el manejo de la conducta
a cargo de la psicóloga Marcia Pérez.
Principales
labores ejecutadas:
·
Planificación
y ejecución de las clases.
·
Preparación
y adecuación de material para trabajo en aula.
·
Evaluaciones
diagnostica, de avances y final.
·
Aplicación
de planes reeducativos.
·
Atención
de apoderados - Dirigir reuniones de apoderados.
·
Análisis
de los resultados en curso.
·
Atención
directa con los párvulos(as).
·
Atención
especial a niños y niñas con dificultades de aprendizaje y en condición de prioridad.
·
Destacada
participación e integración en la ejecución de acciones del Plan de
Mejoramiento Educativo 2019, específicamente en Lenguaje y Matemáticas.
COORDINADORA
DE PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO.
Durante el año se contó
con el apoyo de Marisol Aguilar Camus, profesora de estado en educación
musical, quien realizó actividades de coordinación de PME los días miércoles,
en reuniones técnicas.
3.-
TÉCNICOS DE AULA (ASISTENTES DE PARVULOS)
El trabajo pedagógico
contó con la asistencia de Ana Ibaceta Verdejo, técnico en párvulos y el apoyo
adicional de Madelaine Vera Castillo, quien fue contratada con recursos SEP
para optimizar el trabajo directo con los alumnos/as y la supervisión de estos.
Madelaine Vera presentó su renuncia voluntaria para ingresar al sistema público
de educación en el mes de abril. Ambas demostraron responsabilidad, compromiso y actitudes de
afecto hacia los párvulos y sus familias.
Principales
labores ejecutadas:
·
Apoyar
a la educadora en su labor formativa en aula, recreos y actividades realizadas.
·
Preparación
de material educativo.
·
Trabajo
asistencial con los niños y niñas de acuerdo a programación de clases.
·
Cuidado
permanente de los niños durante su permanencia en el establecimiento.
·
Apoyo
y participación en actividades extra programáticas con la comunidad escolar.
·
Participación
en actividades deportivas y de esparcimiento dentro y fuera del jardín.
·
Acompañamiento
y participación en las acciones comprometidas en el Plan de Mejoramiento
Educativo.
4.-
ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN (AUXILIARES DE SERVICIOS)
El personal asistente de
la educación se dedicó al cuidado y mantenimiento de los recursos materiales,
educativos, del espacio físico y limpieza del establecimiento, para mantener en
condiciones optimas de higiene y seguridad en la realización de la labor
educativa.
Durante el año 2018 la
encargada de aseo y mantención fue: Macarena García Arredondo; Rossana Figueroa
Troncoso.
Principales
labores ejecutadas:
·
Mantención
y aseo de las dependencias físicas del establecimiento.
·
Aseo
y mantención de servicios higiénicos de niños/as y personal, salas actividades
y patios.
Encargado de
Mantenimiento y cuidado de material y equipamiento educativo fue Adolfo Marín
García, funciones vinculadas y asociadas a la ley SEP y con cargo a la ley SEP.
Principales
labores ejecutadas:
·
Mantenimiento
y cuidado del material y equipamiento
educativo.
5.-
CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS
El Centro General de
Padres y Apoderados fue elegido en la primera reunión de padres y apoderados e
integrado por:
CENTRO DE PADRES AÑO 2018 - JARDÍN INFANTIL MI
PEQUEÑO MUNDO
CARGO
PRESIDENTE
NOMBRE
CURSO
Romina Morales Pérez
NT2 B
CARGO
VICEPRESIDENTE
NOMBRE
CURSO
Maribel Campos Duarte
NT2 A
CARGO
SECRETARIO
NOMBRE
CURSO
Valeska Vega Godoy
NT2 A
CARGO
TESORERO
NOMBRE
CURSO
Teresa Morales Gaete
NT1 A
CARGO
DELEGADO SEGURIDAD
NOMBRE
CURSO
Catherine Cortés Maldonado
NT1 B
CARGO
DELEGADO CONVIVENCIA ESCOLAR
NOMBRE
CURSO
Mabel Campos Duarte
NT2 A
La principal función de
este centro fue representar a los padres y apoderados en distintas instancias,
entre las más relevantes:
·
Apoyar
a la institución en la ejecución de actividades programadas en calendario
anual.
·
Ser
un agente del establecimiento ante instancias de representación de los padres.
·
Colaborar
en actividades para beneficio de sus hijos/as, dentro y fuera del
establecimiento.
·
Grupo
de apoyo en la gestión de iniciativas propias, educadora y/o dirección:
celebraciones durante la jornada, participación en ferias y exposiciones,
desfiles realizados y actividades solidarias durante el año 2018.
Cuenta pública SEP 2019
El formar parte de la Ley
de Subvención Escolar Preferencial conlleva importantes desafíos.
Nuestra institución
suscribió el año 2010 el convenio de excelencia educativa e igualdad de
oportunidades (Ley SEP) con el Ministerio de Educación.
Diagnóstico y Sellos institucionales:
Durante el año 2019 se
realizó nuevamente el diagnóstico institucional, encontrándonos en el segundo
año de un ciclo de cuatro años, con un enfoque a cuatro años. Basándonos en
nuestro Proyecto Educativo Institucional, se
diseñaron y ejecutaron objetivos, metas estratégicas y acciones en las
cuatro áreas de proceso.
Programa Anual: Para el Programa Anual del PME 2019, se
realizo una reflexión y ajustes PEI, sellos, se formularon principios formativos , valores y competencias, se realizó una vinculación
entre el PEI –PME para lograr los objetivos
y metas estratégicas.
Para este logro, se
formularon 16 acciones, iniciativas que tuvieron como fin mejorar la calidad
educativa y de gestión, para potenciar y mejorar los aprendizajes de los niños
y niñas del jardín infantil: Áreas de Gestión Pedagógica (4); Liderazgo Escolar
(4); Convivencia Escolar (4) y Gestión
de Recursos (4).
Difusión: Los compromisos asumidos en el PME 2019
fueron generados y compartidos por la comunidad educativa por medio de
entrevistas, reuniones y nuestra página Web. Nuestra página Web alcanzó un
óptimo funcionamiento ya que contó con las actualizaciones oportunas y
necesarias durante el año, servicios cancelados con recursos de la SEP.
Evaluación-Verificación
Mineduc: El día viernes 17 de enero de 2020 se realizó la jornada
de verificación del PME 2019. En la oportunidad la Supervisora del Mineduc,
Srta. Cecilia Otero, corroboró en terreno el nivel de implementación y los
medios de verificación de cada acción comprendida en el PME. Finalizada la
jornada y aplicada la Pauta de Seguimiento de la implementación, recibiendo
observaciones muy favorables y felicitaciones por nuestra gestión.
- Acciones
PME 2018:
GESTIÓN PEDAGÓGICA
Conocimiento integral
del niño/a y sus necesidades.
Prácticas
metodológicas lúdicas y estimulantes.
Realización de visitas
educativas.
Espacios y materiales
para el juego y aprendizaje.
LIDERAZGO
Ideas y proyectos
colaborativos.
Talleres y eventos
para la comunidad escolar.
Monitoreo, evaluación
y retroalimentación del PME.
Difusión de normativa
y Planes de Formación.
CONVIVENCIA ESCOLAR
Comisiones de trabajo
del personal.
Enseñar y enfatizar en
valores humanos.
Informar y orientar el
Plan de Convivencia Escolar
Promover la buena
convivencia.
GESTIÓN DE RECURSOS
Autoevaluación y retroalimentación
del personal.
Recursos para la
capacitación del personal.
Adquisición y uso del
material educativo.
Infraestructura y
seguridad escolar.
·
CONSEJO ESCOLAR
De acuerdo a normativa del Ministerio de
Educación, el establecimiento debe convocar a reunión de todos los estamentos
que participan del proceso educativo, con el fin de informarse, analizar y
plantear desafíos al proceso que se está llevando a cabo.
Integrantes
del Consejo Escolar:
Mónica García Vidal Representante
Legal E.I.E. Mi Pequeño Mundo
Mónica García Vidal Directora
Débora Urrutia
Pereira Educadora Párvulos
Ana Verdejo Ibaceta Técnico Párvulos
Romina Morales Pérez Representante Centro Padres
Funciones
del Consejo Escolar:
·
Ser
el espacio para la expresión de inquietudes y sugerencias por parte de todos
los representantes de la comunidad escolar
·
Informarse
e informar sobre las acciones, avances, dificultades y desafíos que enfrenta la
comunidad escolar (cada estamento); sus proyectos, planificaciones, situaciones
emergentes, entro otras.
·
Revisar,
sugerir y aportar para la actualización de las reglamentaciones internas
(Reglamento Interno; Manual Convivencia; Protocolos).
·
Realizar
diagnóstico institucional a comienzos de año escolar; aporte en la gestación de
acciones del PME; revisión y supervisión de la puesta en marcha del Plan de
Mejoramiento Educativo 2018.
·
Compromiso
con el Programa Anual y las Acciones comprendidas en el PME.
·
Informarse
e informar de las evaluaciones realizadas a los alumnos/as y sus resultados.
·
MATRÍCULA 2019
La matrícula inicial del
año 2018 fue de 65 niños/as, incrementando a 69 las primeras semanas de clases
y finalizando el año escolar con una matrícula de 62 alumnos/as.
En cuanto a la tasa de
retiro anual, fue de un 9,3% (7 niños/as).
Causas de retiro:
TOTAL ALUMNOS
MATRICULADOS 2019
67
MATRICULA
FINAL 2019
56
PORCENTAJE RETIRO
12,7
CAUSAS RETIRO
ALUMNO/A NO SE PRESENTA EN MARZO
1
CAMBIO DE COMUNA
2
CAMBIO A ESCUELA
5
CAMBIO DE REGIÓN
2
RETIRO SIN AVISO
1
TOTAL
RETIROS 2019: 11
·
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS DEL AÑO
ESCOLAR
Nuestro jardín infantil
promovió la realización de actividades para consolidar las relaciones entre los
componentes de la comunidad educativa, involucrar al establecimiento con la
comunidad y desarrollar habilidades ecológicas y deportivas en los alumnos/as.
Actividades
destacadas 2019:
Marzo
a Diciembre:
Celebración de cumpleaños de los niños y niñas del establecimiento.
Marzo:
Día Internacional de la mujer; día Mundial del agua.
Abril: Día mundial de la actividad física, Día
de la convivencia escolar, Día del carabinero; convivencia familiar.
Mayo: Día del Estudiante; Celebración día de
la madre; Día internacional de las familias; Participación en desfile;
Actividades y degustaciones del mes de mar.
Junio: Actividades escuela segura; día mundial
del medio ambiente.
Julio: Fiesta disfraces fin de semestre.
Agosto: celebración dia del niño. Visita
educativa a Caleta Portales.
Septiembre: Celebraciones de fiestas patrias;
fiesta costumbrista; desfile en Avenida Frei.
Octubre: celebración día del profesor.
Noviembre: celebración semana del jardín,
actividades de aniversario.
Diciembre: Actividad solidaria Teletón;
actividades de cierre de año; fiesta de navidad y kindergatura.
Nota: cabe destacar que
luego de las dificultades sociales que ocurrieron desde octubre a diciembre,
nuestro establecimiento mantuvo la programación de actividades, suspendiendo
por motivos de seguridad sólo las que se debían realizarse fuera del
establecimiento.
Análisis FODA:
Dentro
de nuestras fortalezas se destacan:
Buena disposición y
entrega frente a los desafíos
Actitud colaborativa y
comunitaria frente al trabajo en equipo.
Inserción efectiva en la
comunidad
Deseo constante por
avanzar e implementar nuevos talleres y metodologías
Ansias de superación
constante frente a los requerimientos del Mineduc.
Actitud positiva frente a
la implementación anual de los planes de mejoramiento.
De
las debilidades se puede decir que:
Siempre será insuficiente
el esfuerzo desplegado, considerando las metas que se pretenden alcanza, no
obstante existe la disposición para realizar de la mejor forma posible las
cosas.
Se percibe que a pesar de
los esfuerzos no todos los padres y apoderados se comprometen con la labor
educativa de sus hijos y las metas que propone el jardín infantil.
·
DESAFÍOS PARA EL AÑO 2020
·
En
el ámbito administrativo, nuestros desafíos se centran en la mejora constante
de utilización de los recursos; buen manejo contable y financiero.
·
En
el área pedagógica nos mueve promover acciones tendientes a mejorar los
aprendizajes y que sus resultados favorezcan a la mayor cantidad de niños y
niñas que atendemos, ya sea que presenten bajo rendimiento o lo contrario,
grandes potencialidades que son necesarias de potenciar aún más.
·
Buscar
los mecanismos para promoción y difusión del jardín infantil, procurando que la
matrícula inicial sea la suficiente y estable durante el año.
·
Promover
la buena y sana convivencia entre
todos los componentes de la comunidad escolar, asegurando una resolución
pacífica y constructiva de los conflictos que normalmente se dan entre las
personas.
·
Responder
eficazmente a los requerimientos de la Superintendencia de Educación y a los
nuevos desafíos que involucran las fiscalizaciones.
·
Actualizar
de acuerdo a la normativa vigente, los manuales y reglamentos vigentes,
con el fin de dar cumplimiento los
nuevos requerimientos.
·
No
perder de vista que por sobre todo, lo más importante es priorizar en una mejor
educación para nuestros niños y niñas.
·
nos
motiva a una reflexión e implementación constante de mejoras en beneficio de nuestros
alumnos/as y los procesos que involucran a nuestra comunidad educativa.
·
El
año 2020 conlleva importantes desafíos, los que serán afrontados con los
recursos humanos y financieros suficientes para implementar en nuevo plan de
mejoramiento educativo.
*COPIA
DISPONIBLE EN PÁGINA WEB
www.mipequenomundo2011.blogspot.com
Programa Anual 2018
Primer semestre
Marzo
Agosto
CUENTA PÚBLICA PERÍODO 2018
JARDÍN INFANTIL
PRESENTACIÓN
Con el fin de dar
cumplimiento a la normativa vigente emanada del Ministerio de Educación y
entregar información relevante a los padres y apoderados respecto de los
aspectos más destacados de la gestión realizada el año 2018 en nuestro jardín
infantil, se redacta el siguiente documento “Cuenta Pública”.
MISIÓN:
VISIÓN:
SELLOS EDUCATIVOS
1.- DIRECCIÓN
Cabe destacar la relevancia
en la implementación del Reglamento Interno, Manual de Convivencia con sus
respectivos Protocolos, documentos que fueron ajustados con profundidad el año
2017 y reajustados anualmente de acuerdo a la realidad que se vive cada año.
Durante el segundo semestre del año 2018 se completaron los Planes de
Formación, implementándose durante el año escolar.
2.-
DOCENTES DE AULA (EDUCADORAS)
Durante el período 2018,
el proceso de enseñanza-aprendizaje estuvo a cargo de las Educadoras de
párvulos: Débora Urrutia Pereira y Psicopedagoga Mónica García Vidal (autorización
docente), siendo las responsables de ejecutar y evaluar los planes y programas
de Mineduc.
Principales
labores ejecutadas:
COORDINADORA
DE PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO.
3.- TÉCNICOS DE AULA (ASISTENTES DE
PARVULOS)
El trabajo pedagógico
contó con la asistencia de Ana Ibaceta Verdejo, técnico en párvulos y el apoyo
adicional de Madelaine Vera Castillo, quien fue contratada con recursos SEP
para optimizar el trabajo directo con los alumnos/as y la supervisión de estos.
Ambas demostraron responsabilidad,
compromiso y actitudes de afecto hacia los párvulos y sus familias.
4.- ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
(AUXILIARES DE SERVICIOS)
El personal asistente
de la educación se dedicó al cuidado y mantenimiento de los recursos
materiales, educativos, del espacio físico y limpieza del establecimiento, para
mantener en condiciones optimas de higiene y seguridad en la realización de la
labor educativa.
5.- CENTRO GENERAL DE PADRES Y
APODERADOS
El Centro General de
Padres y Apoderados fue elegido en la primera reunión de padres y apoderados e
integrado por:
CENTRO DE PADRES AÑO 2018 - JARDÍN
INFANTIL MI PEQUEÑO MUNDO
CARGO
PRESIDENTE
NOMBRE
CURSO
Gabriela Lorca Valdivia
NT2 B
CARGO
VICEPRESIDENTE
NOMBRE
CURSO
Aurora Alday Saravia
NT2 A
CARGO
SECRETARIO
NOMBRE
CURSO
Joselyn Jofré Bernal
NT2 B
CARGO
TESORERO
NOMBRE
CURSO
Tamara Rojas Vergara
NT2 A
CARGO
DELEGADO SEGURIDAD
NOMBRE
CURSO
Jimena Angulo Espinoza
NT1 A
CARGO
DELEGADO CONVIVENCIA ESCOLAR
NOMBRE
CURSO
Jocelin Mardones Fuentes
NT2 B
La principal función de
este centro fue representar a los padres y apoderados en distintas instancias,
entre las más relevantes:
Cuenta pública SEP
2018
El formar parte de la
Ley de Subvención Escolar Preferencial conlleva importantes desafíos.
Diagnóstico y Sellos institucionales:
Programa Anual:Para el Programa Anual del PME 2018,
se realizo una reflexión y ajustes PEI, sellos, se formularon principios formativos , valores y competencias, se realizó una vinculación
entre el PEI –PME para lograr los objetivos
y metas estratégicas.
Difusión: Los compromisos asumidos en el PME
2018 fueron generados y compartidos por la comunidad educativa por medio de
entrevistas, reuniones y nuestra página Web. Nuestra página Web alcanzó un
óptimo funcionamiento ya que contó con las actualizaciones oportunas y
necesarias durante el año, servicios cancelados con recursos de la SEP.
- Acciones PME 2018:
GESTIÓN PEDAGÓGICA
I=1
Visitas a lugares de nuestra comunidad (todos los alumnos/as más personal y 5
apoderados.
I=3 Planificar y evaluar de acuerdo
a las necesidades del nivel, después del diagnóstico realizar informe
detectando niños con necesidades especiales.
I=4 Realizar tres jornadas de
revisión de la GP (Marzo-Junio-Octubre).
I=6 Adecuar los espacios y
materiales del establecimiento procurando que este sea motivador, lúdico y
acogedor.
III=3 Informar y orientar a la
comunidad el plan de gestión de la convivencia escolar y protocolos.
III=4 Realizar talleres para fomentar
la buena convivencia.
IV=3 Realizar
autoevaluación y retroalimentación del personal.
·
CONSEJO ESCOLAR
Integrantes
del Consejo Escolar:
Funciones
del Consejo Escolar:
·
MATRÍCULA 2018
La matrícula inicial
del año 2018 fue de 65 niños/as, incrementando a 69 las primeras semanas de
clases y finalizando el año escolar con una matrícula de 62 alumnos/as.
Causas de retiro:
TOTAL ALUMNOS MATRICULADOS 201
71
MATRICULA FINAL 2018
62
PORCENTAJE RETIRO
12,7
CAUSAS RETIRO
CAMBIO DE REGIÓN
3
CAMBIO DE COMUNA
2
CAMBIO A ESCUELA
3
TOTAL RETIRO 2018
8
Destacan de los 8 casos de retiro: familias se
trasladan a otra región (3 casos) y otra comuna (2casos); en relación
otros dos casos, se debió a que las
familias decidieron inscribir a sus hijos en escuela pública o subvencionada,
debido a los horarios extendidos que ofrecen y servicios de alimentación y dos
casos donde se les ofreció el ingreso en NT1 y NT2 para asegurar su ingreso al
establecimiento sin postular en línea.
·
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS DEL AÑO
ESCOLAR
Nuestro jardín infantil
promovió la realización de actividades para consolidar las relaciones entre los
componentes de la comunidad educativa, involucrar al establecimiento con la
comunidad y desarrollar habilidades ecológicas y deportivas en los alumnos/as.
Actividades
destacadas 2018:
Análisis FODA:
De
las debilidades se puede decir que:
·
DESAFÍOS PARA EL AÑO 2019
·
INGRESOS Y EGRESOS RECURSOS SUBVENCIÓN
GENERAL 2018
- INGRESOS –
EGRESOS DE RECURSOS SEP 2018
Participar de la
Subvención Escolar Preferencial involucra recibir un incremento en la
subvención por cada alumno/a prioritario y también por alumnos/as preferentes que
asiste al jardín infantil. Con estos recursos se implementó y ejecutó el Plan
de Mejoramiento Educativo 2018.
CUENTA PÚBLICA
USO DE RECURSOS Y ESTADOS FINANCIEROS 2021
**********
**********
RESULTADOS EDUCATIVOS
PERÍODO 2019
PRESENTACIÓN
Con el fin de dar
cumplimiento a la normativa vigente emanada del Ministerio de Educación y
entregar información relevante a los padres y apoderados respecto de los
aspectos más destacados de la gestión realizada el año 2019 en nuestro jardín
infantil, se redacta el siguiente documento “Cuenta Pública”.
En concordancia con
nuestra Misión, Visión, Proyecto Educativo y Plan de Mejoramiento Educativo,
nuestro jardín infantil está siempre atento a los nuevos desafíos que presenta
la educación preescolar dentro de un clima de respeto, tolerancia y aceptación entre los miembros de la comunidad
escolar, teniendo como principal objetivo la formación académica y valórica que
se brinda.
“Mi Pequeño Mundo”, de
dependencia particular subvencionado-gratuito, centra la atención en el trabajo
con niños y niñas entre 4.0 y 6 años, atendiendo los el I y II nivel Transición,
en jornada mañana: de 08:30 a 13:00 horas y jornada tarde: de 14:00 a 18:30
horas. A continuación se detallarán los
agentes involucrados en el trabajo de nuestra institución y la gestión
realizada el período 2019:
MISIÓN:
Ser un jardín infantil
que se compromete con la educación integral y de calidad de sus niños y niñas,
que pone énfasis en el desarrollo de las diversas áreas de la educación parvularia,
con un enfoque de altas expectativas, en un ambiente de sana convivencia,
ecológico, inclusivo, donde se respeta la diversidad, considerando todos
aquellos cambios que se generen en su entorno sepan adaptarse en armonía,
proyectándose a una vida futura, a través de experiencias significativas en los
procesos educativos.
VISIÓN:
En nuestro jardín
infantil pretendemos que los alumnos y alumnas, al finalizar su proceso
educativo, alcancen los objetivos de aprendizaje que les permitan insertarse exitósamente
en el ámbito escolar, convirtiéndose en ciudadanos insertos y
participativos, con valores permanentes de respeto a sí mismos, su entorno
social y el medio ambiente.
SELLOS EDUCATIVOS
APRENDER A
VIVIR EN ARMONÍA: Lograr un equilibrio en los pensamientos, acciones y
sentimientos de los niños y niñas, a fin de que disfruten cada momento del
proceso de enseñanza-aprendizaje, desarrollando y potenciando en ellos
habilidades blandas que les permitan facilitar su interacción con el entorno.
Generar en toda la comunidad escolar, un clima de sana convivencia, respetuosa,
asertiva y afectuosa.
EDUCAR PARA LA VIDA, FORMANDO AGENTES DE
CAMBIO: De vital importancia educar en los niños y niñas las
habilidades para adaptarse con flexibilidad a los cambios permanentes de su
entorno, de manera que apliquen sus experiencias y aprendizajes para lograr una
inserción escolar y social exitosa.
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS: Entregar
al niño y niña, vivencias y experiencias pedagógicas de conocimientos y
habilidades que apunten a un real sentido para el desarrollo de su vida
integral, siempre en la búsqueda de una educación inclusiva, integradora y de
calidad.
VALORES Y
COMPETENCIAS:
El sustento de nuestro
valores institucionales, son los valores humanistas, que tiene sus bases en el
respeto del ser humano y de este con su entorno social. Un ser libre, que sea
capaz de reconocer sus fortalezas y debilidades y capaz de ver lo mismo en las
personas que lo rodean. Estos valores serán la guía para toda la comunidad escolar:
DIGNIDAD, AUTONOMÍA, DIVERSIDAD, RESPONSABILIDAD, TEMPLANZA, CREATIVIDAD,
LIBERTAD, RESPETO, EMPATÍA, ALEGRÍA, VERDAD, HONESTIDAD BONDAD, GRATITUD,
JUSTICIA, COOPERATIVO, SOLIDARIDAD.
1.-
DIRECCIÓN
Las acciones de la
directora, realizadas el año 2019, se centraron en los procesos de gestión
institucional que involucran principalmente los aspectos administrativos y
académicos que se desarrollan en el jardín infantil.
Aspecto
Académico: Se destaca
la constante preocupación por los procesos de aprendizaje; las derivaciones a
especialistas en los casos que ameritaron; los resultados de evaluaciones de
diagnostico, avance y situación final;
Convivencia
Escolar: Considerando
la importancia de un adecuado clima institucional en beneficio de todos los
miembros de la comunidad escolar, fue también un importante desafío el manejo
de situaciones específicas que requerían especial atención para la solución
pacifica y constructiva de los conflictos, en la búsqueda de una sana
convivencia.
Cabe destacar la
relevancia en la implementación y actualización del Reglamento Interno, Manual
de Convivencia con sus respectivos Protocolos, documentos que fueron ajustados
con profundidad el año 2017 y revisados anualmente de acuerdo a la realidad que
se vive cada año. De igual modo se diseñaron los Planes de Formación,
implementándose durante el año escolar.
Los conflictos fueron
enfrentados de manera pacífica y favorable para los involucrados. Para
conseguir este objetivo fue fundamental la aplicación del Plan Anual de Gestión
de Convivencia que consideró acciones preventivas para todos los integrantes de
la comunidad educativa y remediales, por medio de la aplicación de Protocolos,
una vez ocurridos los conflictos. Un
aspecto relevante del período 2019, fue enfrentar una situación muy compleja de
acusación hacia parte de nuestro personal del jardín infantil, la cual fue
comunicada inmediatamente a nuestros padres y apoderados, cumpliendo con
nuestros protocolos y derivada a organismos de apoyo al menor e instancias
judiciales correspondientes. Cabe destacar la confianza y el apoyo recibido por
los miembros de nuestra comunidad escolar.
Area
Administrativa: Se
contó con los recursos físicos, humanos y profesionales suficientes para
realizar la labor pedagógica y asegurar el adecuado funcionamiento del jardín
infantil.
Difusión: La entrega oportuna de información es
relevante para el buen funcionamiento de la comunidad escolar. Esta se realizó
por medio de entrevistas, agenda, reuniones y página Web. Normativa: Dirección procuró dar completo cumplimiento a la
normativa vigente y los requerimientos de organismos que controlan y supervisan
el funcionamiento del jardín infantil como Dirección del Trabajo y Ministerio
de Educación, principalmente.
PME
2019: Desde la función
de liderazgo, en la implementación y difusión del PME 2019 incorporó como cada
año, a todos los miembros de la comunidad escolar, participando y siendo
informados por medio de entrevistas, reuniones y página Web, las acciones
comprendidas en el Plan, los desafíos, avances, los resultados obtenidos y los
beneficios para los alumnos/as en condición de vulnerabilidad y prioridad. El
PME contó con 16 acciones en las áreas de liderazgo, gestión pedagógica,
convivencia escolar y recursos. Este Plan fue fiscalizado por supervisora de
Mineduc, Cecilia Otero, quien envió los resultados de su evaluación destacando
las felicitaciones por el trabajo realizado. Un orgullo para nuestra comunidad
educativa.
2.- DOCENTES DE AULA (EDUCADORAS)
Durante el período 2019,
el proceso de enseñanza-aprendizaje estuvo a cargo de las Educadoras de
párvulos: Débora Urrutia Pereira y Psicopedagoga Mónica García Vidal (autorización
docente), siendo las responsables de ejecutar y evaluar los planes y programas
de Mineduc.
Se utilizaron medios
tecnológicos como computadores para reforzamiento de los aprendizajes (sala de
computación); proyector (sala de actividades), recursos audiovisuales, material
educativo y didáctico, implementando metodologías adecuadas.
Reforzamiento: Luego del diagnóstico inicial, se
implementaron acciones de reforzamiento para los alumnos que presentaban
dificultades de aprendizaje y se realizaron derivaciones con especialista
(fonoaudiólogo) sin costo para los apoderados, debido a que se contó con el
apoyo profesional de Mónica García Vidal psicopedagoga y fonoaudióloga Mónica
Donoso Carvajal, con recursos de la SEP; del mismo modo se realizaron
entrevistas con los padres y apoderados, de acuerdo a las necesidades de los niños/as y reuniones
de apoderados para tratar temas de interés donde además se realizaron talleres
en las reuniones de apoderados con orientaciones para el manejo de la conducta
a cargo de la psicóloga Marcia Pérez.
Principales
labores ejecutadas:
·
Planificación
y ejecución de las clases.
·
Preparación
y adecuación de material para trabajo en aula.
·
Evaluaciones
diagnostica, de avances y final.
·
Aplicación
de planes reeducativos.
·
Atención
de apoderados - Dirigir reuniones de apoderados.
·
Análisis
de los resultados en curso.
·
Atención
directa con los párvulos(as).
·
Atención
especial a niños y niñas con dificultades de aprendizaje y en condición de prioridad.
·
Destacada
participación e integración en la ejecución de acciones del Plan de
Mejoramiento Educativo 2019, específicamente en Lenguaje y Matemáticas.
COORDINADORA
DE PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO.
Durante el año se contó
con el apoyo de Marisol Aguilar Camus, profesora de estado en educación
musical, quien realizó actividades de coordinación de PME los días miércoles,
en reuniones técnicas.
3.-
TÉCNICOS DE AULA (ASISTENTES DE PARVULOS)
El trabajo pedagógico
contó con la asistencia de Ana Ibaceta Verdejo, técnico en párvulos y el apoyo
adicional de Madelaine Vera Castillo, quien fue contratada con recursos SEP
para optimizar el trabajo directo con los alumnos/as y la supervisión de estos.
Madelaine Vera presentó su renuncia voluntaria para ingresar al sistema público
de educación en el mes de abril. Ambas demostraron responsabilidad, compromiso y actitudes de
afecto hacia los párvulos y sus familias.
Principales
labores ejecutadas:
·
Apoyar
a la educadora en su labor formativa en aula, recreos y actividades realizadas.
·
Preparación
de material educativo.
·
Trabajo
asistencial con los niños y niñas de acuerdo a programación de clases.
·
Cuidado
permanente de los niños durante su permanencia en el establecimiento.
·
Apoyo
y participación en actividades extra programáticas con la comunidad escolar.
·
Participación
en actividades deportivas y de esparcimiento dentro y fuera del jardín.
·
Acompañamiento
y participación en las acciones comprometidas en el Plan de Mejoramiento
Educativo.
4.-
ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN (AUXILIARES DE SERVICIOS)
El personal asistente de
la educación se dedicó al cuidado y mantenimiento de los recursos materiales,
educativos, del espacio físico y limpieza del establecimiento, para mantener en
condiciones optimas de higiene y seguridad en la realización de la labor
educativa.
Durante el año 2018 la
encargada de aseo y mantención fue: Macarena García Arredondo; Rossana Figueroa
Troncoso.
Principales
labores ejecutadas:
·
Mantención
y aseo de las dependencias físicas del establecimiento.
·
Aseo
y mantención de servicios higiénicos de niños/as y personal, salas actividades
y patios.
Encargado de
Mantenimiento y cuidado de material y equipamiento educativo fue Adolfo Marín
García, funciones vinculadas y asociadas a la ley SEP y con cargo a la ley SEP.
Principales
labores ejecutadas:
·
Mantenimiento
y cuidado del material y equipamiento
educativo.
5.-
CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS
El Centro General de
Padres y Apoderados fue elegido en la primera reunión de padres y apoderados e
integrado por:
CENTRO DE PADRES AÑO 2018 - JARDÍN INFANTIL MI
PEQUEÑO MUNDO
CARGO
PRESIDENTE
NOMBRE
CURSO
Romina Morales Pérez
NT2 B
CARGO
VICEPRESIDENTE
NOMBRE
CURSO
Maribel Campos Duarte
NT2 A
CARGO
SECRETARIO
NOMBRE
CURSO
Valeska Vega Godoy
NT2 A
CARGO
TESORERO
NOMBRE
CURSO
Teresa Morales Gaete
NT1 A
CARGO
DELEGADO SEGURIDAD
NOMBRE
CURSO
Catherine Cortés Maldonado
NT1 B
CARGO
DELEGADO CONVIVENCIA ESCOLAR
NOMBRE
CURSO
Mabel Campos Duarte
NT2 A
La principal función de
este centro fue representar a los padres y apoderados en distintas instancias,
entre las más relevantes:
·
Apoyar
a la institución en la ejecución de actividades programadas en calendario
anual.
·
Ser
un agente del establecimiento ante instancias de representación de los padres.
·
Colaborar
en actividades para beneficio de sus hijos/as, dentro y fuera del
establecimiento.
·
Grupo
de apoyo en la gestión de iniciativas propias, educadora y/o dirección:
celebraciones durante la jornada, participación en ferias y exposiciones,
desfiles realizados y actividades solidarias durante el año 2018.
Cuenta pública SEP 2019
El formar parte de la Ley
de Subvención Escolar Preferencial conlleva importantes desafíos.
Nuestra institución
suscribió el año 2010 el convenio de excelencia educativa e igualdad de
oportunidades (Ley SEP) con el Ministerio de Educación.
Diagnóstico y Sellos institucionales:
Durante el año 2019 se
realizó nuevamente el diagnóstico institucional, encontrándonos en el segundo
año de un ciclo de cuatro años, con un enfoque a cuatro años. Basándonos en
nuestro Proyecto Educativo Institucional, se
diseñaron y ejecutaron objetivos, metas estratégicas y acciones en las
cuatro áreas de proceso.
Programa Anual: Para el Programa Anual del PME 2019, se
realizo una reflexión y ajustes PEI, sellos, se formularon principios formativos , valores y competencias, se realizó una vinculación
entre el PEI –PME para lograr los objetivos
y metas estratégicas.
Para este logro, se
formularon 16 acciones, iniciativas que tuvieron como fin mejorar la calidad
educativa y de gestión, para potenciar y mejorar los aprendizajes de los niños
y niñas del jardín infantil: Áreas de Gestión Pedagógica (4); Liderazgo Escolar
(4); Convivencia Escolar (4) y Gestión
de Recursos (4).
Difusión: Los compromisos asumidos en el PME 2019
fueron generados y compartidos por la comunidad educativa por medio de
entrevistas, reuniones y nuestra página Web. Nuestra página Web alcanzó un
óptimo funcionamiento ya que contó con las actualizaciones oportunas y
necesarias durante el año, servicios cancelados con recursos de la SEP.
Evaluación-Verificación
Mineduc: El día viernes 17 de enero de 2020 se realizó la jornada
de verificación del PME 2019. En la oportunidad la Supervisora del Mineduc,
Srta. Cecilia Otero, corroboró en terreno el nivel de implementación y los
medios de verificación de cada acción comprendida en el PME. Finalizada la
jornada y aplicada la Pauta de Seguimiento de la implementación, recibiendo
observaciones muy favorables y felicitaciones por nuestra gestión.
- Acciones
PME 2018:
GESTIÓN PEDAGÓGICA
Conocimiento integral
del niño/a y sus necesidades.
Prácticas
metodológicas lúdicas y estimulantes.
Realización de visitas
educativas.
Espacios y materiales
para el juego y aprendizaje.
LIDERAZGO
Ideas y proyectos
colaborativos.
Talleres y eventos
para la comunidad escolar.
Monitoreo, evaluación
y retroalimentación del PME.
Difusión de normativa
y Planes de Formación.
CONVIVENCIA ESCOLAR
Comisiones de trabajo
del personal.
Enseñar y enfatizar en
valores humanos.
Informar y orientar el
Plan de Convivencia Escolar
Promover la buena
convivencia.
GESTIÓN DE RECURSOS
Autoevaluación y retroalimentación
del personal.
Recursos para la
capacitación del personal.
Adquisición y uso del
material educativo.
Infraestructura y
seguridad escolar.
·
CONSEJO ESCOLAR
De acuerdo a normativa del Ministerio de
Educación, el establecimiento debe convocar a reunión de todos los estamentos
que participan del proceso educativo, con el fin de informarse, analizar y
plantear desafíos al proceso que se está llevando a cabo.
Integrantes
del Consejo Escolar:
Mónica García Vidal Representante
Legal E.I.E. Mi Pequeño Mundo
Mónica García Vidal Directora
Débora Urrutia
Pereira Educadora Párvulos
Ana Verdejo Ibaceta Técnico Párvulos
Romina Morales Pérez Representante Centro Padres
Funciones
del Consejo Escolar:
·
Ser
el espacio para la expresión de inquietudes y sugerencias por parte de todos
los representantes de la comunidad escolar
·
Informarse
e informar sobre las acciones, avances, dificultades y desafíos que enfrenta la
comunidad escolar (cada estamento); sus proyectos, planificaciones, situaciones
emergentes, entro otras.
·
Revisar,
sugerir y aportar para la actualización de las reglamentaciones internas
(Reglamento Interno; Manual Convivencia; Protocolos).
·
Realizar
diagnóstico institucional a comienzos de año escolar; aporte en la gestación de
acciones del PME; revisión y supervisión de la puesta en marcha del Plan de
Mejoramiento Educativo 2018.
·
Compromiso
con el Programa Anual y las Acciones comprendidas en el PME.
·
Informarse
e informar de las evaluaciones realizadas a los alumnos/as y sus resultados.
·
MATRÍCULA 2019
La matrícula inicial del
año 2018 fue de 65 niños/as, incrementando a 69 las primeras semanas de clases
y finalizando el año escolar con una matrícula de 62 alumnos/as.
En cuanto a la tasa de
retiro anual, fue de un 9,3% (7 niños/as).
Causas de retiro:
TOTAL ALUMNOS
MATRICULADOS 2019
67
MATRICULA
FINAL 2019
56
PORCENTAJE RETIRO
12,7
CAUSAS RETIRO
ALUMNO/A NO SE PRESENTA EN MARZO
1
CAMBIO DE COMUNA
2
CAMBIO A ESCUELA
5
CAMBIO DE REGIÓN
2
RETIRO SIN AVISO
1
TOTAL
RETIROS 2019: 11
·
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS DEL AÑO
ESCOLAR
Nuestro jardín infantil
promovió la realización de actividades para consolidar las relaciones entre los
componentes de la comunidad educativa, involucrar al establecimiento con la
comunidad y desarrollar habilidades ecológicas y deportivas en los alumnos/as.
Actividades
destacadas 2019:
Marzo
a Diciembre:
Celebración de cumpleaños de los niños y niñas del establecimiento.
Marzo:
Día Internacional de la mujer; día Mundial del agua.
Abril: Día mundial de la actividad física, Día
de la convivencia escolar, Día del carabinero; convivencia familiar.
Mayo: Día del Estudiante; Celebración día de
la madre; Día internacional de las familias; Participación en desfile;
Actividades y degustaciones del mes de mar.
Junio: Actividades escuela segura; día mundial
del medio ambiente.
Julio: Fiesta disfraces fin de semestre.
Agosto: celebración dia del niño. Visita
educativa a Caleta Portales.
Septiembre: Celebraciones de fiestas patrias;
fiesta costumbrista; desfile en Avenida Frei.
Octubre: celebración día del profesor.
Noviembre: celebración semana del jardín,
actividades de aniversario.
Diciembre: Actividad solidaria Teletón;
actividades de cierre de año; fiesta de navidad y kindergatura.
Nota: cabe destacar que
luego de las dificultades sociales que ocurrieron desde octubre a diciembre,
nuestro establecimiento mantuvo la programación de actividades, suspendiendo
por motivos de seguridad sólo las que se debían realizarse fuera del
establecimiento.
Análisis FODA:
Dentro
de nuestras fortalezas se destacan:
Buena disposición y
entrega frente a los desafíos
Actitud colaborativa y
comunitaria frente al trabajo en equipo.
Inserción efectiva en la
comunidad
Deseo constante por
avanzar e implementar nuevos talleres y metodologías
Ansias de superación
constante frente a los requerimientos del Mineduc.
Actitud positiva frente a
la implementación anual de los planes de mejoramiento.
De
las debilidades se puede decir que:
Siempre será insuficiente
el esfuerzo desplegado, considerando las metas que se pretenden alcanza, no
obstante existe la disposición para realizar de la mejor forma posible las
cosas.
Se percibe que a pesar de
los esfuerzos no todos los padres y apoderados se comprometen con la labor
educativa de sus hijos y las metas que propone el jardín infantil.
·
DESAFÍOS PARA EL AÑO 2020
·
En
el ámbito administrativo, nuestros desafíos se centran en la mejora constante
de utilización de los recursos; buen manejo contable y financiero.
·
En
el área pedagógica nos mueve promover acciones tendientes a mejorar los
aprendizajes y que sus resultados favorezcan a la mayor cantidad de niños y
niñas que atendemos, ya sea que presenten bajo rendimiento o lo contrario,
grandes potencialidades que son necesarias de potenciar aún más.
·
Buscar
los mecanismos para promoción y difusión del jardín infantil, procurando que la
matrícula inicial sea la suficiente y estable durante el año.
·
Promover
la buena y sana convivencia entre
todos los componentes de la comunidad escolar, asegurando una resolución
pacífica y constructiva de los conflictos que normalmente se dan entre las
personas.
·
Responder
eficazmente a los requerimientos de la Superintendencia de Educación y a los
nuevos desafíos que involucran las fiscalizaciones.
·
Actualizar
de acuerdo a la normativa vigente, los manuales y reglamentos vigentes,
con el fin de dar cumplimiento los
nuevos requerimientos.
·
No
perder de vista que por sobre todo, lo más importante es priorizar en una mejor
educación para nuestros niños y niñas.
·
nos
motiva a una reflexión e implementación constante de mejoras en beneficio de nuestros
alumnos/as y los procesos que involucran a nuestra comunidad educativa.
·
El
año 2020 conlleva importantes desafíos, los que serán afrontados con los
recursos humanos y financieros suficientes para implementar en nuevo plan de
mejoramiento educativo.
*COPIA
DISPONIBLE EN PÁGINA WEB
www.mipequenomundo2011.blogspot.com
CUENTA PÚBLICA
USO DE RECURSOS Y ESTADOS FINANCIEROS 2021
**********
**********
RESULTADOS EDUCATIVOS
PERÍODO 2019
PRESENTACIÓN
Con el fin de dar
cumplimiento a la normativa vigente emanada del Ministerio de Educación y
entregar información relevante a los padres y apoderados respecto de los
aspectos más destacados de la gestión realizada el año 2019 en nuestro jardín
infantil, se redacta el siguiente documento “Cuenta Pública”.
En concordancia con
nuestra Misión, Visión, Proyecto Educativo y Plan de Mejoramiento Educativo,
nuestro jardín infantil está siempre atento a los nuevos desafíos que presenta
la educación preescolar dentro de un clima de respeto, tolerancia y aceptación entre los miembros de la comunidad
escolar, teniendo como principal objetivo la formación académica y valórica que
se brinda.
“Mi Pequeño Mundo”, de
dependencia particular subvencionado-gratuito, centra la atención en el trabajo
con niños y niñas entre 4.0 y 6 años, atendiendo los el I y II nivel Transición,
en jornada mañana: de 08:30 a 13:00 horas y jornada tarde: de 14:00 a 18:30
horas. A continuación se detallarán los
agentes involucrados en el trabajo de nuestra institución y la gestión
realizada el período 2019:
Ser un jardín infantil
que se compromete con la educación integral y de calidad de sus niños y niñas,
que pone énfasis en el desarrollo de las diversas áreas de la educación parvularia,
con un enfoque de altas expectativas, en un ambiente de sana convivencia,
ecológico, inclusivo, donde se respeta la diversidad, considerando todos
aquellos cambios que se generen en su entorno sepan adaptarse en armonía,
proyectándose a una vida futura, a través de experiencias significativas en los
procesos educativos.
VISIÓN:
En nuestro jardín
infantil pretendemos que los alumnos y alumnas, al finalizar su proceso
educativo, alcancen los objetivos de aprendizaje que les permitan insertarse exitósamente
en el ámbito escolar, convirtiéndose en ciudadanos insertos y
participativos, con valores permanentes de respeto a sí mismos, su entorno
social y el medio ambiente.
SELLOS EDUCATIVOS
APRENDER A
VIVIR EN ARMONÍA: Lograr un equilibrio en los pensamientos, acciones y
sentimientos de los niños y niñas, a fin de que disfruten cada momento del
proceso de enseñanza-aprendizaje, desarrollando y potenciando en ellos
habilidades blandas que les permitan facilitar su interacción con el entorno.
Generar en toda la comunidad escolar, un clima de sana convivencia, respetuosa,
asertiva y afectuosa.
EDUCAR PARA LA VIDA, FORMANDO AGENTES DE
CAMBIO: De vital importancia educar en los niños y niñas las
habilidades para adaptarse con flexibilidad a los cambios permanentes de su
entorno, de manera que apliquen sus experiencias y aprendizajes para lograr una
inserción escolar y social exitosa.
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS: Entregar
al niño y niña, vivencias y experiencias pedagógicas de conocimientos y
habilidades que apunten a un real sentido para el desarrollo de su vida
integral, siempre en la búsqueda de una educación inclusiva, integradora y de
calidad.
VALORES Y
COMPETENCIAS:
El sustento de nuestro
valores institucionales, son los valores humanistas, que tiene sus bases en el
respeto del ser humano y de este con su entorno social. Un ser libre, que sea
capaz de reconocer sus fortalezas y debilidades y capaz de ver lo mismo en las
personas que lo rodean. Estos valores serán la guía para toda la comunidad escolar:
DIGNIDAD, AUTONOMÍA, DIVERSIDAD, RESPONSABILIDAD, TEMPLANZA, CREATIVIDAD,
LIBERTAD, RESPETO, EMPATÍA, ALEGRÍA, VERDAD, HONESTIDAD BONDAD, GRATITUD,
JUSTICIA, COOPERATIVO, SOLIDARIDAD.
Las acciones de la
directora, realizadas el año 2019, se centraron en los procesos de gestión
institucional que involucran principalmente los aspectos administrativos y
académicos que se desarrollan en el jardín infantil.
Aspecto
Académico: Se destaca
la constante preocupación por los procesos de aprendizaje; las derivaciones a
especialistas en los casos que ameritaron; los resultados de evaluaciones de
diagnostico, avance y situación final;
Convivencia
Escolar: Considerando
la importancia de un adecuado clima institucional en beneficio de todos los
miembros de la comunidad escolar, fue también un importante desafío el manejo
de situaciones específicas que requerían especial atención para la solución
pacifica y constructiva de los conflictos, en la búsqueda de una sana
convivencia.
Los conflictos fueron
enfrentados de manera pacífica y favorable para los involucrados. Para
conseguir este objetivo fue fundamental la aplicación del Plan Anual de Gestión
de Convivencia que consideró acciones preventivas para todos los integrantes de
la comunidad educativa y remediales, por medio de la aplicación de Protocolos,
una vez ocurridos los conflictos. Un
aspecto relevante del período 2019, fue enfrentar una situación muy compleja de
acusación hacia parte de nuestro personal del jardín infantil, la cual fue
comunicada inmediatamente a nuestros padres y apoderados, cumpliendo con
nuestros protocolos y derivada a organismos de apoyo al menor e instancias
judiciales correspondientes. Cabe destacar la confianza y el apoyo recibido por
los miembros de nuestra comunidad escolar.
Difusión: La entrega oportuna de información es
relevante para el buen funcionamiento de la comunidad escolar. Esta se realizó
por medio de entrevistas, agenda, reuniones y página Web. Normativa: Dirección procuró dar completo cumplimiento a la
normativa vigente y los requerimientos de organismos que controlan y supervisan
el funcionamiento del jardín infantil como Dirección del Trabajo y Ministerio
de Educación, principalmente.
PME
2019: Desde la función
de liderazgo, en la implementación y difusión del PME 2019 incorporó como cada
año, a todos los miembros de la comunidad escolar, participando y siendo
informados por medio de entrevistas, reuniones y página Web, las acciones
comprendidas en el Plan, los desafíos, avances, los resultados obtenidos y los
beneficios para los alumnos/as en condición de vulnerabilidad y prioridad. El
PME contó con 16 acciones en las áreas de liderazgo, gestión pedagógica,
convivencia escolar y recursos. Este Plan fue fiscalizado por supervisora de
Mineduc, Cecilia Otero, quien envió los resultados de su evaluación destacando
las felicitaciones por el trabajo realizado. Un orgullo para nuestra comunidad
educativa.
Se utilizaron medios
tecnológicos como computadores para reforzamiento de los aprendizajes (sala de
computación); proyector (sala de actividades), recursos audiovisuales, material
educativo y didáctico, implementando metodologías adecuadas.
Reforzamiento: Luego del diagnóstico inicial, se
implementaron acciones de reforzamiento para los alumnos que presentaban
dificultades de aprendizaje y se realizaron derivaciones con especialista
(fonoaudiólogo) sin costo para los apoderados, debido a que se contó con el
apoyo profesional de Mónica García Vidal psicopedagoga y fonoaudióloga Mónica
Donoso Carvajal, con recursos de la SEP; del mismo modo se realizaron
entrevistas con los padres y apoderados, de acuerdo a las necesidades de los niños/as y reuniones
de apoderados para tratar temas de interés donde además se realizaron talleres
en las reuniones de apoderados con orientaciones para el manejo de la conducta
a cargo de la psicóloga Marcia Pérez.
·
Planificación
y ejecución de las clases.
·
Preparación
y adecuación de material para trabajo en aula.
·
Evaluaciones
diagnostica, de avances y final.
·
Aplicación
de planes reeducativos.
·
Atención
de apoderados - Dirigir reuniones de apoderados.
·
Análisis
de los resultados en curso.
·
Atención
directa con los párvulos(as).
·
Atención
especial a niños y niñas con dificultades de aprendizaje y en condición de prioridad.
·
Destacada
participación e integración en la ejecución de acciones del Plan de
Mejoramiento Educativo 2019, específicamente en Lenguaje y Matemáticas.
Durante el año se contó
con el apoyo de Marisol Aguilar Camus, profesora de estado en educación
musical, quien realizó actividades de coordinación de PME los días miércoles,
en reuniones técnicas.
3.-
TÉCNICOS DE AULA (ASISTENTES DE PARVULOS)
Principales
labores ejecutadas:
·
Apoyar
a la educadora en su labor formativa en aula, recreos y actividades realizadas.
·
Preparación
de material educativo.
·
Trabajo
asistencial con los niños y niñas de acuerdo a programación de clases.
·
Cuidado
permanente de los niños durante su permanencia en el establecimiento.
·
Apoyo
y participación en actividades extra programáticas con la comunidad escolar.
·
Participación
en actividades deportivas y de esparcimiento dentro y fuera del jardín.
·
Acompañamiento
y participación en las acciones comprometidas en el Plan de Mejoramiento
Educativo.
4.-
ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN (AUXILIARES DE SERVICIOS)
Durante el año 2018 la
encargada de aseo y mantención fue: Macarena García Arredondo; Rossana Figueroa
Troncoso.
Principales
labores ejecutadas:
·
Mantención
y aseo de las dependencias físicas del establecimiento.
·
Aseo
y mantención de servicios higiénicos de niños/as y personal, salas actividades
y patios.
Encargado de
Mantenimiento y cuidado de material y equipamiento educativo fue Adolfo Marín
García, funciones vinculadas y asociadas a la ley SEP y con cargo a la ley SEP.
Principales
labores ejecutadas:
·
Mantenimiento
y cuidado del material y equipamiento
educativo.
5.-
CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS
|
CENTRO DE PADRES AÑO 2018 - JARDÍN INFANTIL MI
PEQUEÑO MUNDO |
|
|
CARGO |
PRESIDENTE |
|
NOMBRE |
CURSO |
|
Romina Morales Pérez |
NT2 B |
|
|
|
|
CARGO |
VICEPRESIDENTE |
|
NOMBRE |
CURSO |
|
Maribel Campos Duarte |
NT2 A |
|
|
|
|
CARGO |
SECRETARIO |
|
NOMBRE |
CURSO |
|
Valeska Vega Godoy |
NT2 A |
|
|
|
|
CARGO |
TESORERO |
|
NOMBRE |
CURSO |
|
Teresa Morales Gaete |
NT1 A |
|
|
|
|
CARGO |
DELEGADO SEGURIDAD |
|
NOMBRE |
CURSO |
|
Catherine Cortés Maldonado |
NT1 B |
|
|
|
|
CARGO |
DELEGADO CONVIVENCIA ESCOLAR |
|
NOMBRE |
CURSO |
|
Mabel Campos Duarte |
NT2 A |
·
Apoyar
a la institución en la ejecución de actividades programadas en calendario
anual.
·
Ser
un agente del establecimiento ante instancias de representación de los padres.
·
Colaborar
en actividades para beneficio de sus hijos/as, dentro y fuera del
establecimiento.
·
Grupo
de apoyo en la gestión de iniciativas propias, educadora y/o dirección:
celebraciones durante la jornada, participación en ferias y exposiciones,
desfiles realizados y actividades solidarias durante el año 2018.
Cuenta pública SEP 2019
El formar parte de la Ley
de Subvención Escolar Preferencial conlleva importantes desafíos.
Nuestra institución
suscribió el año 2010 el convenio de excelencia educativa e igualdad de
oportunidades (Ley SEP) con el Ministerio de Educación.
Diagnóstico y Sellos institucionales:
Durante el año 2019 se
realizó nuevamente el diagnóstico institucional, encontrándonos en el segundo
año de un ciclo de cuatro años, con un enfoque a cuatro años. Basándonos en
nuestro Proyecto Educativo Institucional, se
diseñaron y ejecutaron objetivos, metas estratégicas y acciones en las
cuatro áreas de proceso.
Programa Anual: Para el Programa Anual del PME 2019, se
realizo una reflexión y ajustes PEI, sellos, se formularon principios formativos , valores y competencias, se realizó una vinculación
entre el PEI –PME para lograr los objetivos
y metas estratégicas.
Para este logro, se
formularon 16 acciones, iniciativas que tuvieron como fin mejorar la calidad
educativa y de gestión, para potenciar y mejorar los aprendizajes de los niños
y niñas del jardín infantil: Áreas de Gestión Pedagógica (4); Liderazgo Escolar
(4); Convivencia Escolar (4) y Gestión
de Recursos (4).
Difusión: Los compromisos asumidos en el PME 2019
fueron generados y compartidos por la comunidad educativa por medio de
entrevistas, reuniones y nuestra página Web. Nuestra página Web alcanzó un
óptimo funcionamiento ya que contó con las actualizaciones oportunas y
necesarias durante el año, servicios cancelados con recursos de la SEP.
Evaluación-Verificación
Mineduc: El día viernes 17 de enero de 2020 se realizó la jornada
de verificación del PME 2019. En la oportunidad la Supervisora del Mineduc,
Srta. Cecilia Otero, corroboró en terreno el nivel de implementación y los
medios de verificación de cada acción comprendida en el PME. Finalizada la
jornada y aplicada la Pauta de Seguimiento de la implementación, recibiendo
observaciones muy favorables y felicitaciones por nuestra gestión.
- Acciones
PME 2018:
Conocimiento integral
del niño/a y sus necesidades.
Prácticas
metodológicas lúdicas y estimulantes.
Realización de visitas
educativas.
Espacios y materiales
para el juego y aprendizaje.
LIDERAZGO
Ideas y proyectos
colaborativos.
Talleres y eventos
para la comunidad escolar.
Monitoreo, evaluación
y retroalimentación del PME.
Difusión de normativa
y Planes de Formación.
CONVIVENCIA ESCOLAR
Comisiones de trabajo
del personal.
Enseñar y enfatizar en
valores humanos.
Informar y orientar el
Plan de Convivencia Escolar
Promover la buena
convivencia.
GESTIÓN DE RECURSOS
Autoevaluación y retroalimentación
del personal.
Recursos para la
capacitación del personal.
Adquisición y uso del
material educativo.
Infraestructura y
seguridad escolar.
·
CONSEJO ESCOLAR
De acuerdo a normativa del Ministerio de
Educación, el establecimiento debe convocar a reunión de todos los estamentos
que participan del proceso educativo, con el fin de informarse, analizar y
plantear desafíos al proceso que se está llevando a cabo.
Integrantes
del Consejo Escolar:
Mónica García Vidal Representante
Legal E.I.E. Mi Pequeño Mundo
Mónica García Vidal Directora
Débora Urrutia
Pereira Educadora Párvulos
Ana Verdejo Ibaceta Técnico Párvulos
Romina Morales Pérez Representante Centro Padres
Funciones
del Consejo Escolar:
·
Ser
el espacio para la expresión de inquietudes y sugerencias por parte de todos
los representantes de la comunidad escolar
·
Informarse
e informar sobre las acciones, avances, dificultades y desafíos que enfrenta la
comunidad escolar (cada estamento); sus proyectos, planificaciones, situaciones
emergentes, entro otras.
·
Revisar,
sugerir y aportar para la actualización de las reglamentaciones internas
(Reglamento Interno; Manual Convivencia; Protocolos).
·
Realizar
diagnóstico institucional a comienzos de año escolar; aporte en la gestación de
acciones del PME; revisión y supervisión de la puesta en marcha del Plan de
Mejoramiento Educativo 2018.
·
Compromiso
con el Programa Anual y las Acciones comprendidas en el PME.
·
Informarse
e informar de las evaluaciones realizadas a los alumnos/as y sus resultados.
·
MATRÍCULA 2019
La matrícula inicial del
año 2018 fue de 65 niños/as, incrementando a 69 las primeras semanas de clases
y finalizando el año escolar con una matrícula de 62 alumnos/as.
En cuanto a la tasa de
retiro anual, fue de un 9,3% (7 niños/as).
Causas de retiro:
|
TOTAL ALUMNOS
MATRICULADOS 2019 |
67 |
|
MATRICULA
FINAL 2019 |
56 |
|
PORCENTAJE RETIRO |
12,7 |
|
CAUSAS RETIRO |
|
|
ALUMNO/A NO SE PRESENTA EN MARZO |
1 |
|
CAMBIO DE COMUNA |
2 |
|
CAMBIO A ESCUELA |
5 |
|
CAMBIO DE REGIÓN |
2 |
|
RETIRO SIN AVISO |
1 |
TOTAL
RETIROS 2019: 11
·
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS DEL AÑO
ESCOLAR
Nuestro jardín infantil
promovió la realización de actividades para consolidar las relaciones entre los
componentes de la comunidad educativa, involucrar al establecimiento con la
comunidad y desarrollar habilidades ecológicas y deportivas en los alumnos/as.
Marzo
a Diciembre:
Celebración de cumpleaños de los niños y niñas del establecimiento.
Marzo:
Día Internacional de la mujer; día Mundial del agua.
Abril: Día mundial de la actividad física, Día
de la convivencia escolar, Día del carabinero; convivencia familiar.
Mayo: Día del Estudiante; Celebración día de
la madre; Día internacional de las familias; Participación en desfile;
Actividades y degustaciones del mes de mar.
Junio: Actividades escuela segura; día mundial
del medio ambiente.
Julio: Fiesta disfraces fin de semestre.
Agosto: celebración dia del niño. Visita
educativa a Caleta Portales.
Septiembre: Celebraciones de fiestas patrias;
fiesta costumbrista; desfile en Avenida Frei.
Octubre: celebración día del profesor.
Noviembre: celebración semana del jardín,
actividades de aniversario.
Diciembre: Actividad solidaria Teletón;
actividades de cierre de año; fiesta de navidad y kindergatura.
Nota: cabe destacar que
luego de las dificultades sociales que ocurrieron desde octubre a diciembre,
nuestro establecimiento mantuvo la programación de actividades, suspendiendo
por motivos de seguridad sólo las que se debían realizarse fuera del
establecimiento.
Análisis FODA:
Dentro
de nuestras fortalezas se destacan:
Buena disposición y
entrega frente a los desafíos
Actitud colaborativa y
comunitaria frente al trabajo en equipo.
Inserción efectiva en la
comunidad
Deseo constante por
avanzar e implementar nuevos talleres y metodologías
Ansias de superación
constante frente a los requerimientos del Mineduc.
Actitud positiva frente a
la implementación anual de los planes de mejoramiento.
De
las debilidades se puede decir que:
Siempre será insuficiente
el esfuerzo desplegado, considerando las metas que se pretenden alcanza, no
obstante existe la disposición para realizar de la mejor forma posible las
cosas.
Se percibe que a pesar de
los esfuerzos no todos los padres y apoderados se comprometen con la labor
educativa de sus hijos y las metas que propone el jardín infantil.
·
DESAFÍOS PARA EL AÑO 2020
·
En
el ámbito administrativo, nuestros desafíos se centran en la mejora constante
de utilización de los recursos; buen manejo contable y financiero.
·
En
el área pedagógica nos mueve promover acciones tendientes a mejorar los
aprendizajes y que sus resultados favorezcan a la mayor cantidad de niños y
niñas que atendemos, ya sea que presenten bajo rendimiento o lo contrario,
grandes potencialidades que son necesarias de potenciar aún más.
·
Buscar
los mecanismos para promoción y difusión del jardín infantil, procurando que la
matrícula inicial sea la suficiente y estable durante el año.
·
Promover
la buena y sana convivencia entre
todos los componentes de la comunidad escolar, asegurando una resolución
pacífica y constructiva de los conflictos que normalmente se dan entre las
personas.
·
Responder
eficazmente a los requerimientos de la Superintendencia de Educación y a los
nuevos desafíos que involucran las fiscalizaciones.
·
Actualizar
de acuerdo a la normativa vigente, los manuales y reglamentos vigentes,
con el fin de dar cumplimiento los
nuevos requerimientos.
·
No
perder de vista que por sobre todo, lo más importante es priorizar en una mejor
educación para nuestros niños y niñas.
·
nos
motiva a una reflexión e implementación constante de mejoras en beneficio de nuestros
alumnos/as y los procesos que involucran a nuestra comunidad educativa.
·
El
año 2020 conlleva importantes desafíos, los que serán afrontados con los
recursos humanos y financieros suficientes para implementar en nuevo plan de
mejoramiento educativo.
*COPIA
DISPONIBLE EN PÁGINA WEB
www.mipequenomundo2011.blogspot.com
Programa Anual 2018
Primer semestre
Marzo
05 Inicio
de Clases
08 Día
Internacional de La Mujer
09 Reunión
Consejo Escolar
16
Asamblea General/Cuenta Pública
Jornada Mañana y Tarde. (18:30
Hrs)
22 Día
Mundial del Agua.
26 Inicio
Evaluación diagnóstica
30-31-1 Semana santa
Abril
06 Día
Mundial de la Actividad Física (Encuentro deportivo. Cambio de Jornada a la Mañana)
13
Termino Evaluación Diagnostica
20
Cicletada Elige vivir sano
23 Día de
la convivencia escolar
27
Reunión Centro de Padres. 08:30 Hrs
27 Día
del carabinero
27
Actividad familiar (Por Jornada: 11:30/16:30)
Mayo
04
Reunión de Consejo Escolar. 15.00 Hrs.
11
Día del / la estudiante (Cambio de Jornada a la Mañana)
14
Celebración Día de la Madre
15 Día
Internacional de las Familias
14 al 25
Desfile y/o Ceremonia en Homenaje a las
Glorias Navales (Cambio de
Jornada a la Mañana)
25
Actividad del mes del mar. Degustación de pescados y mariscos (sólo niños)
28 Mayo
al 01 de Junio Semana de la Seguridad
Escolar y Parvularia.
28
Jornada de Evaluación de la Implementación PEI-PME / SEP. Suspensión de clases
29 Día
del Patrimonio Cultural de Chile
Junio
01 Escuela
Segura. Trabajo en Familia
05 Día
Mundial del Medio Ambiente. Visita Parque Padre Hurtado.
05 al 08 Consulta Nacional a niños, niñas y
adolescentes "Yo Opino 2018".
12 Día
Internacional contra el Trabajo Infantil
15 Reunión
Centro de Padres. 08:30 Hrs
18 al 29
Evaluación estados de Avance
21 al 24
Día Nacional de los Pueblos Indígenas/Año Nuevo Mapuche.
26 Día
Nacional de la Prevención del Consumo de Drogas
29 Reunión
de apoderados. (por Jornada)
Julio
05 Fiesta
Disfraces Fin de Semestre
06 Jornada
Evaluación Primer Semestre. Planificación curricular Segundo semestre.
Suspensión de clases
09 al 20
Vacaciones de Invierno (Dos semanas).
Segundo
Semestre
Julio
23 Inicio
clases Segundo Semestre.
27
Reunión Consejo Escolar .15:00 Hrs
Agosto
03 Reunión Apoderados sólo NT2 (Entrega
Evaluaciones Primer Semestre NT2 (KINDER)
10 Día del
Niño (Por Jornada)
10 Entrega
Evaluaciones Primer Semestre NT1 (Pre-Kinder)
14 Día de
los Derechos Humanos y los principios de Igualdad y no discriminación
17 Día de
la Paz y la no Violencia
24 Reunión
de apoderados (por jornada)
31 Reunión
Centro de Padres. 08:30 Hrs.
Septiembre
03 Reunión
Consejo Escolar (15:00 Hrs)
05 Día
Internacional de la Mujer Indígena
07 Jornada de actualización del Reglamento de
Evaluación. Suspensión de clases.
08
Celebración de Fiestas Patrias. Actividad Familiar
10 al 14 o 20-21
Desfile o Ceremonia en Homenaje
Fiestas Patrias (Cambio de Jornada a la Mañana)
14 Fiesta
Costumbrista (Solo Niños. Cambio de Jornada a la Mañana)
24 Inicio Evaluación Estados de Avance
21 Día Internacional de la Paz
28 Reunión
Centro de Padres. 08:30Hrs
Octubre
01 Día de
los y las Asistentes de la Educación
05 Día de
la Democracia
12
Encuentro de dos mundos. (Intercambio Intercultural)
16 Día del
Profesor. Cambio de Jornada a la Mañana
18 Reunión
de Consejo Escolar. 15:00 hrs.
19 Jornada
Nacional de Valoración y reflexión en torno al rol Docente. Suspensión de
clases.
25 Reunión
Centro de Padres. 08:30 Hrs
26 Reunión
de apoderados. (Por Jornada)
31
Evaluación de la Implementación PEI-PME / SEP. Suspensión de clases
Noviembre
05 al 09
Semana Aniversario del Jardín
•
Lunes 5:
Decorando Nuestro Jardín
•
Martes 6:
Día del Abuelo
•
Miércoles
7: Exposición “Formación Ciudadana, La Primavera y Cuidado del M. Ambiente”
•
Jueves 8:
Convivencia. Encuentro deportivo de padres
•
Viernes 9:
Fiesta Aniversario (Cambio Jornada a la mañana)
16 Reunión
Centro de Padres. 08:30 Hrs.
22 Día de
la Educación Parvularia.
23 Reunión de apoderados. (Por Jornada)
Diciembre
01 Teletón 2018
03 Día Internacional
de las personas con Discapacidad.
03 al 14 Evaluación Final
17 al 20
Jornadas de premiaciones y ensayos. Horarios por confirmar.
21 Fiesta
de Navidad y Término de Clases (Cambio
de Jornada a la Mañana 11 a 13 Hrs)
22
Graduación y Acto Navidad (Sábado. Cine Arte) Niños y niñas asisten
hasta el 22 de diciembre.
26 y 27
Jornada Evaluación del año 2018 y
Planificación 2019.
27 Reunión
Consejo Escolar (15:00 Hrs)
28 Entrega
de Informes Anuales NT2 ( KINDER)
11 a 13 Hrs.
4 de Enero 2019
Entrega de Informes Anuales NT1 (PRE KINDER) 11 a 13 Hrs.
Ø Cualquier
cambio en la programación se avisará oportunamente
CUENTA PÚBLICA PERÍODO 2018
JARDÍN INFANTIL
MI PEQUEÑO MUNDO
R.B.D. 14747-8
ENTIDAD INDIVIDUAL EDUCACIONAL
MI PEQUEÑO MUNDO
RUT.: 65.156.418-2
PRESENTACIÓN
Con el fin de dar
cumplimiento a la normativa vigente emanada del Ministerio de Educación y
entregar información relevante a los padres y apoderados respecto de los
aspectos más destacados de la gestión realizada el año 2018 en nuestro jardín
infantil, se redacta el siguiente documento “Cuenta Pública”.
En concordancia con
nuestra Misión, Visión, Proyecto Educativo y Plan de Mejoramiento Educativo,
nuestro jardín infantil está siempre atento a los nuevos desafíos que presenta
la educación preescolar dentro de un clima de respeto, tolerancia y aceptación entre los miembros de la comunidad
escolar, teniendo como principal objetivo la formación académica y valórica que
se brinda.
“Mi Pequeño Mundo”, de
dependencia particular subvencionado-gratuito, centra la atención en el trabajo
con niños y niñas entre 4.0 y 6 años, atendiendo los el I y II nivel Transición,
en jornada mañana: de 08:30 a 13:00 horas y jornada tarde: de 14:00 a 18:30
horas. A continuación se detallarán los
agentes involucrados en el trabajo de nuestra institución y la gestión
realizada el período 2018:
MISIÓN:
Ser un jardín
infantil que se compromete con la educación integral y de calidad de sus niños
y niñas, que pone énfasis en el desarrollo de las diversas áreas de la
educación parvularia, con un enfoque de altas expectativas, en un ambiente de
sana convivencia, ecológico, inclusivo, donde se respeta la
diversidad, considerando todos aquellos cambios que se generen en su
entorno sepan adaptarse en armonía, proyectándose a una vida futura, a través
de experiencias significativas en los procesos educativos.
VISIÓN:
En nuestro jardín
infantil pretendemos que los alumnos y alumnas, al finalizar su proceso
educativo, alcancen los objetivos de aprendizaje que les permitan insertarse exitósamente
en el ámbito escolar, convirtiéndose en ciudadanos insertos y
participativos, con valores permanentes de respeto a sí mismos, su entorno
social y el medio ambiente.
SELLOS EDUCATIVOS
APRENDER A VIVIR EN ARMONÍA: Lograr un
equilibrio en los pensamientos, acciones y sentimientos de los niños y niñas, a
fin de que disfruten cada momento del proceso de enseñanza-aprendizaje,
desarrollando y potenciando en ellos habilidades blandas que les permitan
facilitar su interacción con el entorno. Generar en toda la comunidad escolar,
un clima de sana convivencia, respetuosa, asertiva y afectuosa.
EDUCAR PARA LA VIDA, FORMANDO AGENTES DE
CAMBIO: De vital importancia educar en los niños y niñas las
habilidades para adaptarse con flexibilidad a los cambios permanentes de su
entorno, de manera que apliquen sus experiencias y aprendizajes para lograr una
inserción escolar y social exitosa.
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS: Entregar
al niño y niña, vivencias y experiencias pedagógicas de conocimientos y
habilidades que apunten a un real sentido para el desarrollo de su vida
integral, siempre en la búsqueda de una educación inclusiva, integradora y de
calidad.
VALORES Y
COMPETENCIAS:
El sustento
de nuestro valores institucionales, son los valores humanistas, que tiene sus
bases en el respeto del ser humano y de este con su entorno social. Un ser
libre, que sea capaz de reconocer sus fortalezas y debilidades y capaz de ver
lo mismo en las personas que lo rodean. Estos valores serán la guía para toda
la comunidad escolar: DIGNIDAD, AUTONOMÍA, DIVERSIDAD, RESPONSABILIDAD,
TEMPLANZA, CREATIVIDAD, LIBERTAD, RESPETO, EMPATÍA, ALEGRÍA, VERDAD,
HONESTIDAD, BONDAD,
GRATITUD, JUSTICIA,
COOPERATIVO, SOLIDARIDAD.
1.- DIRECCIÓN
Las acciones de la
directora, realizadas el año 2018, se centraron en los procesos de gestión
institucional que involucran principalmente los aspectos administrativos y
académicos que se desarrollan en el jardín infantil.
Aspecto
Académico: Se destaca
la constante preocupación por los procesos de aprendizaje; las derivaciones a
especialistas en los casos que ameritaron; los resultados de evaluaciones de
diagnostico, avance y situación final;
Convivencia
Escolar: Considerando
la importancia de un adecuado clima institucional en beneficio de todos los
miembros de la comunidad escolar, fue también un importante desafío el manejo
de situaciones específicas que requerían especial atención para la solución
pacifica y constructiva de los conflictos, en la búsqueda de una sana
convivencia.
Cabe destacar la relevancia
en la implementación del Reglamento Interno, Manual de Convivencia con sus
respectivos Protocolos, documentos que fueron ajustados con profundidad el año
2017 y reajustados anualmente de acuerdo a la realidad que se vive cada año.
Durante el segundo semestre del año 2018 se completaron los Planes de
Formación, implementándose durante el año escolar.
Los conflictos fueron
enfrentados de manera pacífica y favorable para los involucrados. Para
conseguir este objetivo fue fundamental la aplicación del Plan Anual de Gestión
de Convivencia que consideró acciones preventivas para todos los integrantes de
la comunidad educativa y remediales, por medio de la aplicación de Protocolos,
una vez ocurridos los conflictos.
Area
Administrativa:
Procurar los recursos físicos, humanos y profesionales suficientes para
realizar la labor pedagógica y asegurar el adecuado funcionamiento del jardín
infantil.
Difusión: La entrega oportuna de información es
relevante para el buen funcionamiento de la comunidad escolar. Esta se realizó
por medio de entrevistas, agenda, reuniones y página Web. Normativa: Dirección procuró dar completo cumplimiento a la
normativa vigente y los requerimientos de organismos que controlan y supervisan
el funcionamiento del jardín infantil como Dirección del Trabajo y Ministerio
de Educación, principalmente.
Entidad
sin fin de lucro. Se
comienza a funcionar bajo la E.I.E. Mi Pequeño Mundo.
PME
2018: Desde la
función de liderazgo, en la implementación y difusión del PME 2018 incorporó
como cada año, a todos los miembros de la comunidad escolar, participando y
siendo informados por medio de entrevistas, reuniones y página Web, las
acciones comprendidas en el Plan, los desafíos, avances, los resultados
obtenidos y los beneficios para los alumnos/as en condición de vulnerabilidad y
prioridad.
2.-
DOCENTES DE AULA (EDUCADORAS)
Durante el período 2018,
el proceso de enseñanza-aprendizaje estuvo a cargo de las Educadoras de
párvulos: Débora Urrutia Pereira y Psicopedagoga Mónica García Vidal (autorización
docente), siendo las responsables de ejecutar y evaluar los planes y programas
de Mineduc.
Se utilizaron medios
tecnológicos como computadores para reforzamiento de los aprendizajes (sala de
computación); proyector (sala de actividades), recursos audiovisuales, material
educativo y didáctico, implementando metodologías adecuadas.
Reforzamiento: Luego del diagnóstico inicial, se
implementaron acciones de reforzamiento para los alumnos que presentaban
dificultades de aprendizaje y se realizaron derivaciones con especialista
(fonoaudiólogo) sin costo para los apoderados, debido a que se contó con el
apoyo profesional de Mónica García Vidal psicopedagoga y fonoaudióloga Mónica
Donoso Carvajal, con recursos de la SEP; del mismo modo se realizaron
entrevistas con los padres y apoderados, de acuerdo a las necesidades de los niños/as y reuniones
de apoderados para tratar temas de interés donde además se realizaron talleres
en las reuniones de apoderados con orientaciones para el manejo de la conducta
a cargo de la psicóloga Marcia Pérez.
Principales
labores ejecutadas:
·
Planificación
y ejecución de las clases.
·
Preparación
y adecuación de material para trabajo en aula.
·
Evaluaciones
diagnostica, de avances y final.
·
Aplicación
de planes reeducativos.
·
Atención
de apoderados - Dirigir reuniones de apoderados.
·
Análisis
de los resultados en curso.
·
Atención
directa con los párvulos(as).
·
Atención
especial a niños y niñas con dificultades de aprendizaje y en condición de
vulnerabilidad y prioridad.
·
Destacada
participación e integración en la ejecución de acciones del Plan de
Mejoramiento Educativo 2018, específicamente en Lenguaje y Matemáticas.
COORDINADORA
DE PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO.
Durante el año se contó
con el apoyo de Marisol Aguilar Camus, profesora de estado en educación
musical, quien realizó actividades de coordinación de PME los días miércoles,
en reuniones técnicas.
3.- TÉCNICOS DE AULA (ASISTENTES DE
PARVULOS)
El trabajo pedagógico
contó con la asistencia de Ana Ibaceta Verdejo, técnico en párvulos y el apoyo
adicional de Madelaine Vera Castillo, quien fue contratada con recursos SEP
para optimizar el trabajo directo con los alumnos/as y la supervisión de estos.
Ambas demostraron responsabilidad,
compromiso y actitudes de afecto hacia los párvulos y sus familias.
Principales
labores ejecutadas:
·
Apoyar
a la educadora en su labor formativa en aula, recreos y actividades realizadas.
·
Preparación
de material educativo.
·
Trabajo
asistencial con los niños y niñas de acuerdo a programación de clases.
·
Cuidado
permanente de los niños durante su permanencia en el establecimiento.
·
Apoyo
y participación en actividades extra programáticas con la comunidad escolar.
·
Participación
en actividades deportivas y de esparcimiento dentro y fuera del jardín.
·
Acompañamiento
y participación en las acciones comprometidas en el Plan de Mejoramiento
Educativo.
4.- ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
(AUXILIARES DE SERVICIOS)
El personal asistente
de la educación se dedicó al cuidado y mantenimiento de los recursos
materiales, educativos, del espacio físico y limpieza del establecimiento, para
mantener en condiciones optimas de higiene y seguridad en la realización de la
labor educativa.
Durante el año 2018 la
encargada de aseo y mantención fue: Macarena García Arredondo; Rossana Figueroa
Troncoso.
Principales
labores ejecutadas:
·
Mantención
y aseo de las dependencias físicas del establecimiento.
·
Aseo
y mantención de servicios higiénicos de niños/as y personal, salas actividades
y patios.
Encargado de Mantenimiento
y cuidado de material y equipamiento educativo fue Adolfo Marín García,
funciones vinculadas y asociadas a la ley SEP y con cargo a la ley SEP.
Principales
labores ejecutadas:
·
Mantenimiento
y cuidado del material y equipamiento
educativo.
5.- CENTRO GENERAL DE PADRES Y
APODERADOS
El Centro General de
Padres y Apoderados fue elegido en la primera reunión de padres y apoderados e
integrado por:
CENTRO DE PADRES AÑO 2018 - JARDÍN
INFANTIL MI PEQUEÑO MUNDO
|
|
CARGO
|
PRESIDENTE
|
NOMBRE
|
CURSO
|
Gabriela Lorca Valdivia
|
NT2 B
|
CARGO
|
VICEPRESIDENTE
|
NOMBRE
|
CURSO
|
Aurora Alday Saravia
|
NT2 A
|
CARGO
|
SECRETARIO
|
NOMBRE
|
CURSO
|
Joselyn Jofré Bernal
|
NT2 B
|
CARGO
|
TESORERO
|
NOMBRE
|
CURSO
|
Tamara Rojas Vergara
|
NT2 A
|
CARGO
|
DELEGADO SEGURIDAD
|
NOMBRE
|
CURSO
|
Jimena Angulo Espinoza
|
NT1 A
|
CARGO
|
DELEGADO CONVIVENCIA ESCOLAR
|
NOMBRE
|
CURSO
|
Jocelin Mardones Fuentes
|
NT2 B
|
La principal función de
este centro fue representar a los padres y apoderados en distintas instancias,
entre las más relevantes:
·
Apoyar
a la institución en la ejecución de actividades programadas en calendario
anual.
·
Ser
un agente del establecimiento ante instancias de representación de los padres.
·
Colaborar
en actividades para beneficio de sus hijos/as, dentro y fuera del
establecimiento.
·
Grupo
de apoyo en la gestión de iniciativas propias, educadora y/o dirección:
celebraciones durante la jornada, participación en ferias y exposiciones,
desfiles realizados y actividades solidarias durante el año 2018.
Cuenta pública SEP
2018
El formar parte de la
Ley de Subvención Escolar Preferencial conlleva importantes desafíos.
Nuestra institución
suscribió el año 2010 el convenio de excelencia educativa e igualdad de
oportunidades (Ley SEP) con el Ministerio de Educación.
Diagnóstico y Sellos institucionales:
Durante el año 2018 se
realizó nuevamente el diagnóstico institucional, encontrándonos en año de
prórroga para continuar el año 2019 con un enfoque a cuatro años. Basándonos en
nuestro Proyecto Educativo Institucional, se
diseñaron y ejecutaron objetivos, metas estratégicas y acciones en las
cuatroáreas de proceso.
Programa Anual:Para el Programa Anual del PME 2018,
se realizo una reflexión y ajustes PEI, sellos, se formularon principios formativos , valores y competencias, se realizó una vinculación
entre el PEI –PME para lograr los objetivos
y metas estratégicas.
Para este logro, se
formularon 26 acciones, iniciativas que tuvieron como fin mejorar la calidad
educativa y de gestión, para potenciar y mejorar los aprendizajes de los niños
y niñas del jardín infantil: Áreas de Gestión Pedagógica (6); Liderazgo Escolar
(8); Convivencia Escolar (4) y Gestión
de Recursos (8).
Difusión: Los compromisos asumidos en el PME
2018 fueron generados y compartidos por la comunidad educativa por medio de
entrevistas, reuniones y nuestra página Web. Nuestra página Web alcanzó un
óptimo funcionamiento ya que contó con las actualizaciones oportunas y
necesarias durante el año, servicios cancelados con recursos de la SEP.
Evaluación-Verificación
Mineduc: El día 11 de diciembre de 2018 se realizó la jornada de
verificación del PME 2018. En la oportunidad la Supervisora del Mineduc, Srta. Marión
Montenegro, corroboró en terreno el nivel de implementación y los medios de
verificación de cada acción comprendida en el PME. Finalizada la jornada y
aplicada la Pauta de Seguimiento de la implementación, recibimos la siguiente
observación:
Nuevamente obtuvimos una
muy buena evaluación, lo que nos motiva a seguir impulsando acciones que
consoliden nuestro PEI y nuestra acción educativa.
- Acciones PME 2018:
GESTIÓN PEDAGÓGICA
I=1
Visitas a lugares de nuestra comunidad (todos los alumnos/as más personal y 5
apoderados.
I=2 Diversas
actividades enfocadas al juego de roles en la familia, vecinos, el jardín o el
barrio.
I=3 Planificar y evaluar de acuerdo a las necesidades del nivel, después del diagnóstico realizar informe detectando niños con necesidades especiales.
I=4 Realizar tres jornadas de revisión de la GP (Marzo-Junio-Octubre).
I=3 Planificar y evaluar de acuerdo a las necesidades del nivel, después del diagnóstico realizar informe detectando niños con necesidades especiales.
I=4 Realizar tres jornadas de revisión de la GP (Marzo-Junio-Octubre).
I=5 Realizar
diversas actividades enfocadas al conocimiento integral del niño/a,para
potenciar sus habilidades.
I=6 Adecuar los espacios y materiales del establecimiento procurando que este sea motivador, lúdico y acogedor.
I=6 Adecuar los espacios y materiales del establecimiento procurando que este sea motivador, lúdico y acogedor.
LIDERAZGO
II=1
Informar y orientar en temáticas de la Ley de Inclusión escolar a toda la
comunidad escolar.
II=2 Difusión
de normativas ministeriales e internas del jardín (PI Y PME, actividades del
jardín) a través de diversos medios.
II=3 Consultar
a la comunidad educativa sobre ideas y proyectos innovadores para realizar en
el jardín.
II=4 Fomentar
el trabajo colaborativo en la comunidad escolar, incorporando a los padres y
familiares.
II=5 Actualizar
y difundir planes de formación del establecimiento; según normativas vigentes.
II=6 Monitoreo
permanente del PME; retroalimentación y evaluación final.
II=7 Gestionar
capacitación docente y no docente.
II=8 Realizar
talleres con la comunidad educativa: manualidades, cocina, deportes,
música,etc.
CONVIVENCIA ESCOLAR
III=1 Formar
comisiones de trabajo con personal del jardín: Recepción de alumnos y
despedida, limpieza y orden, ornato y amoblado cómodo.
III=2 Trabajar
dando énfasis mensualmente a un valor; identidad, respeto, solidaridad, paz,
amor.
III=3 Informar y orientar a la comunidad el plan de gestión de la convivencia escolar y protocolos.
III=4 Realizar talleres para fomentar la buena convivencia.
III=3 Informar y orientar a la comunidad el plan de gestión de la convivencia escolar y protocolos.
III=4 Realizar talleres para fomentar la buena convivencia.
GESTIÓN DE RECURSOS
IV=1 Confección
de un manual de uso y mantención de materiales del establecimiento.
IV=2 Formar
comisión reguladora de gastos.
IV=3 Realizar
autoevaluación y retroalimentación del personal.
IV=4 Adquisición
y reposición de materiales y recursos educativos.
IV=5 Revisión
y mantención de la infraestructura del establecimiento.
IV=6 Detectar
y evitar agentes de peligro en el establecimiento.
IV=7
Inventario y revisión de necesidades institucionales.
IV=8 Asignar
recursos para capacitación docente
·
CONSEJO ESCOLAR
De acuerdo a normativa del Ministerio de
Educación, el establecimiento debe convocar a reunión de todos los estamentos
que participan del proceso educativo, con el fin de informarse, analizar y
plantear desafíos al proceso que se está llevando a cabo.
Sesiones de Consejo Escolar:
Primera Sesión: 09 Marzo
Segunda Sesión: 08 Junio
Tercera Sesión: 03 Septiembre
Cuarta Sesión: 27 Diciembre
Integrantes
del Consejo Escolar:
Mónica García Vidal Representante
Legal E.I.E. Mi Pequeño Mundo
Mónica García Vidal Directora
Débora Urrutia
Pereira Educadora Párvulos
Ana Verdejo Ibaceta Técnico Párvulos
Gabriela Lorca Valdivia Representante Centro Padres
Funciones
del Consejo Escolar:
·
Ser
el espacio para la expresión de inquietudes y sugerencias por parte de todos
los representantes de la comunidad escolar
·
Informarse
e informar sobre las acciones, avances, dificultades y desafíos que enfrenta la
comunidad escolar (cada estamento); sus proyectos, planificaciones, situaciones
emergentes, entro otras.
·
Revisar,
sugerir y aportar para la actualización de las reglamentaciones internas
(Reglamento Interno; Manual Convivencia; Protocolos).
·
Realizar
diagnóstico institucional a comienzos de año escolar; aporte en la gestación de
acciones del PME; revisión y supervisión de la puesta en marcha del Plan de
Mejoramiento Educativo 2018.
·
Compromiso
con el Programa Anual y las Acciones comprendidas en el PME.
·
Informarse
e informar de las evaluaciones realizadas a los alumnos/as y sus resultados.
·
MATRÍCULA 2018
La matrícula inicial
del año 2018 fue de 65 niños/as, incrementando a 69 las primeras semanas de
clases y finalizando el año escolar con una matrícula de 62 alumnos/as.
En cuanto a la tasa de
retiro anual, fue de un 9,3% (7 niños/as).
Causas de retiro:
TOTAL ALUMNOS MATRICULADOS 201
|
71
|
MATRICULA FINAL 2018
|
62
|
PORCENTAJE RETIRO
|
12,7
|
CAUSAS RETIRO
|
|
CAMBIO DE REGIÓN
|
3
|
CAMBIO DE COMUNA
|
2
|
CAMBIO A ESCUELA
|
3
|
TOTAL RETIRO 2018
|
8
|
Destacan de los 8 casos de retiro: familias se
trasladan a otra región (3 casos) y otra comuna (2casos); en relación
otros dos casos, se debió a que las
familias decidieron inscribir a sus hijos en escuela pública o subvencionada,
debido a los horarios extendidos que ofrecen y servicios de alimentación y dos
casos donde se les ofreció el ingreso en NT1 y NT2 para asegurar su ingreso al
establecimiento sin postular en línea.
·
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS DEL AÑO
ESCOLAR
Nuestro jardín infantil
promovió la realización de actividades para consolidar las relaciones entre los
componentes de la comunidad educativa, involucrar al establecimiento con la
comunidad y desarrollar habilidades ecológicas y deportivas en los alumnos/as.
Actividades
destacadas 2018:
Marzo a Diciembre:
Celebración de cumpleaños de los niños y niñas del establecimiento.
Marzo:
Día Internacional de la mujer; día Mundial del agua.
Abril: Día mundial de la actividad
física, Cicletada por la amistad, Día de la convivencia escolar, Día del
carabinero; convivencia familiar.
Mayo: Día del Estudiante; Celebración
día de la madre; Día internacional de las familias; Participación en desfile;
Actividades y degustaciones del mes de mar.
Junio: Actividades escuela segura; día
mundial del medio ambiente.
Julio: Fiesta disfraces fin de
semestre.
Agosto: celebración dia del niño.
Septiembre: Celebraciones de fiestas
patrias; fiesta costumbrista; desfile en Avenida Frei.
Octubre: celebración día del profesor.
Noviembre: celebración semana del
jardín, actividades de aniversario.
Diciembre: Actividad solidaria
Teletón; actividades de cierre de año; fiesta de navidad y kindergatura.
Análisis FODA:
Dentro
de nuestras fortalezas se destacan:
Buena disposición y
entrega frente a los desafíos
Actitud colaborativa y
comunitaria frente al trabajo en equipo.
Inserción efectiva en
la comunidad
Deseo constante por
avanzar e implementar nuevos talleres y metodologías
Ansias de superación
constante frente a los requerimientos del Mineduc.
Actitud positiva frente
a la implementación anual de los planes de mejoramiento.
De
las debilidades se puede decir que:
Siempre será insuficiente
el esfuerzo desplegado, considerando las metas que se pretenden alcanza, no
obstante existe la disposición para realizar de la mejor forma posible las
cosas.
Se percibe que a pesar
de los esfuerzos no todos los padres y apoderados se comprometen con la labor
educativa de sus hijos y las metas que propone el jardín infantil.
·
DESAFÍOS PARA EL AÑO 2019
|
·
En
el ámbito administrativo, nuestros desafíos se centran en la mejora constante
de utilización de los recursos; buen manejo contable y financiero.
·
En
el área pedagógica nos mueve promover acciones tendientes a mejorar los
aprendizajes y que sus resultados favorezcan a la mayor cantidad de niños y
niñas que atendemos, ya sea que presenten bajo rendimiento o lo contrario,
grandes potencialidades que son necesarias de potenciar aún más.
·
Buscar
los mecanismos para promoción y difusión del jardín infantil, procurando que la
matrícula inicial sea la suficiente y estable durante el año.
·
Promover
la buena y sana convivencia entre
todos los componentes de la comunidad escolar, asegurando una resolución
pacífica y constructiva de los conflictos que normalmente se dan entre las
personas.
·
Responder
eficazmente a los requerimientos de la Superintendencia de Educación y a los
nuevos desafíos que involucran las fiscalizaciones.
·
Actualizar
de acuerdo a la normativa vigente, los manuales y reglamentos vigentes,
con el fin de dar cumplimiento los
nuevos requerimientos.
·
No
perder de vista que por sobre todo, lo más importante es priorizar en una mejor
educación para nuestros niños y niñas.
·
nos
motiva a una reflexión e implementación constante de mejoras en beneficio de nuestros
alumnos/as y los procesos que involucran a nuestra comunidad educativa.
·
El
año 2019 conlleva importantes desafíos, los que serán afrontados con los
recursos humanos y financieros suficientes para implementar en nuevo plan de
mejoramiento educativo.
·
INGRESOS Y EGRESOS RECURSOS SUBVENCIÓN
GENERAL 2018
Los ingresos que el
Jardín Infantil Percibió y los gastos que se realizaron en este ítem
corresponden a Subvención General que se utiliza para cancelar remuneraciones,
arriendo, gastos en servicios, otros.
Importante:
·
Para
nuestra institución es de suma importancia mantener al día las remuneraciones y
otros pagos. Gracias a la subvención recibida del Mineduc es posible
concretarlo.
·
El
aspecto físico y de infraestructura del jardín infantil es otro aspecto de
principal relevancia, por esto, se destinan recursos constantes para mantener
en perfecto estado la planta física, con colorido y diseños atractivos para
niños y niñas.
- INGRESOS –
EGRESOS DE RECURSOS SEP 2018
Participar de la
Subvención Escolar Preferencial involucra recibir un incremento en la
subvención por cada alumno/a prioritario y también por alumnos/as preferentes que
asiste al jardín infantil. Con estos recursos se implementó y ejecutó el Plan
de Mejoramiento Educativo 2018.
CUENTA PÚBLICA
PERÍODO 2017
JARDÍN INFANTIL
MI PEQUEÑO MUNDO
R.B.D. 14747-8
“ENTIDAD INDIVIDUAL EDUCACIONAL
MI PEQUEÑO MUNDO”
RUT. 65.156.418-2
PRESENTACIÓN
Con el fin de cumplir con la
normativa vigente, emanada del Ministerio de Educación y dar cuenta de los
aspectos más destacados de la gestión realizada el período 2017 a los padres y
apoderados, y comunidad escolar del jardín infantil Mi Pequeño Mundo, se
confecciona el siguiente documento “Cuenta
Pública – Período 2017”.
En concordancia con nuestra
Misión, Visión, Proyecto Educativo y Plan de Mejoramiento Educativo, nuestro
jardín infantil está siempre alerta a los nuevos desafíos, dentro de un clima
de respeto, tolerancia y aceptación
entre los miembros de la comunidad escolar, teniendo como principal objetivo la
formación académica y valórica de nuestros niños y niñas.
“Mi Pequeño Mundo”, de
dependencia particular subvencionado, centra la atención en el trabajo con
niños y niñas entre 3.9 y 6 años, atendiendo los niveles Transición Menor y
Mayor, en jornada mañana: de 08:30 a 13:00 horas y jornada tarde: de 14:00 a
18:30 horas.
A continuación se
detallarán los agentes involucrados en el trabajo de nuestra institución y la gestión
realizada el período 2017:
ü
NUESTRA MISIÓN: Ser un Jardín Infantil que se compromete con
la educación integral de los niños y niñas, que pone énfasis en el desarrollo
deportivo, académico con altas expectativas, en un ambiente ecológico,
de sana convivencia, inclusivo, donde se respeta su origen, individualidad y
condición, teniendo presente que viven en un ambiente que está en permanente
cambio y desarrollo, todo esto los llevará a tener un rol protagónico en sus
vidas y lograr una exitosa inserción en su futura vida escolar.
ü NUESTRA VISIÓN: En nuestro jardín Infantil Mi Pequeño Mundo
de Viña del Mar, pretendemos lograr que nuestros alumnos, al finalizar su
proceso educativo, alcancen los objetivos de aprendizaje que le permitan
insertarse exitosamente en el ámbito escolar. Y que sean ciudadanos insertos y
participativos con valores permanentes de respeto a sí mismo, su entorno social
y el medio ambiente.
ü Ley
de Inclusión: Habiéndose
gestionado el paso a la gratuidad el año 2015, nuestro establecimiento concretó
los requerimientos normativos por la Ley de Inclusión realizando el traspaso de
sostenedor a Personalidad Jurídica Sin Fin de Lucro el día 18 de diciembre de
2017. La tramitación se llevó a cabo sin dificultad, obteniendo la aprobación
del Ministerio de Educación, bajo el Registro N° 4733, nueva razón social: “Entidad
Individual Educacional Mi Pequeño Mundo”.
DIRECCIÓN
Las acciones de la
directora, realizadas el año 2017, se centraron en los procesos de gestión
institucional que involucran principalmente los aspectos administrativos y
académicos que se desarrollan en el jardín infantil.
ü
Aspecto Académico: Se destaca la constante preocupación por
los procesos de aprendizaje; las derivaciones a especialistas en los casos que
ameritaron; los resultados de evaluaciones de diagnostico, avance y situación final.
Del mismo modo, la generación y puesta en marcha del Plan de Mejoramiento
Educativo, con seguimiento, monitoreo y evaluación de las acciones
desarrolladas durante el período 2017.
ü Convivencia
Escolar: Considerando la
importancia de un adecuado clima institucional en beneficio de todos los
miembros de la comunidad escolar, fue también un importante desafío el manejo
de situaciones específicas que requerían especial atención para la solución
pacifica y constructiva de los conflictos, en la búsqueda de una sana
convivencia. Los conflictos fueron enfrentados de manera pacífica y favorable
para los involucrados. Para conseguir este objetivo fue fundamental la
aplicación del Plan Anual de Gestión de Convivencia que considero acciones
preventivas para todos los integrantes de la comunidad educativa y remediales,
por medio de la aplicación de Protocolos, una vez ocurridos los conflictos.
ü Se
destaca en convivencia escolar: Los casos conflictivos que
surgieron fueron tratados en un clima de respeto, entregando orientación a
padres y apoderados y contención a los niños y niñas involucrados. La
resolución de los conflictos fue eficiente, logrando resolverlos dentro del
jardín infantil, sin necesidad de recurrir a instancias superiores de
mediación.
ü Aplicación
de Reglamentos: Cabe
destacar la relevancia en la implementación del Reglamento Interno, Manual de
Convivencia con sus respectivos Protocolos, documentos que fueron ajustados con
profundidad el año 2013 y reajustados de acuerdo a la realidad que se vivía el año
2017. Por otra parte, se confeccionaros y ajustaron e implementaron los Planes de Formación
solicitados por el Mineduc.
ü Area
Administrativa: Se
procuraron los recursos físicos, humanos y profesionales suficientes para
realizar la labor pedagógica y asegurar el adecuado funcionamiento del jardín
infantil. Cabe destacar la contratación de Asistente de Párvulos para reforzar
el trabajo en aula y el apoyo de fonoaudióloga para tratar los casos de
descensos en lenguaje. Por otra parte la asesoría apoyo constante de
psicopedagoga y directora en el trabajo preventivo y reeducativo del jardín
infantil.
ü Difusión: La entrega oportuna de información es
relevante para el buen funcionamiento de la comunidad escolar. Esta se realizó
por medio de entrevistas, agenda, reuniones y página Web. Se comenzó también a
utilizar de manera más activa el sistema de mensajería WhatSapp, cubriendo la
totalidad de los padres y apoderados. De esta manera se enviaron informaciones
de respaldo, por medio de “grupo difusión”.
ü Normativa:
Dirección procuró dar
completo cumplimiento a la normativa vigente y los requerimientos de organismos
que controlan y supervisan el funcionamiento del jardín infantil como Dirección
del Trabajo y Ministerio de Educación, principalmente, logrando dar
cumplimiento a la totalidad de los requerimientos institucionales, sin
observaciones por parte de las autoridades que regulan nuestro funcionamiento,
como se constata en supervisión del mes de mayo, por parte de la
Superintendencia de Educación.
ü
Ley SEP: Una tarea relevante de dirección fue la generación, aplicación y
evaluación de las acciones comprendidas en el PME 2017, Ley SEP. La firma del
convenio de excelencia académica e igualdad de oportunidades con el Ministerio
de Educación fue un importante desafío asumido el año 2010. Desde la función de
liderazgo, en la implementación y difusión del PME 2017 incorporó como cada
año, a todos los miembros de la comunidad escolar, informando por medio de
entrevistas, reuniones, WhatSapp y página Web, las acciones comprendidas en el
Plan, los desafíos, avances, los resultados obtenidos y los beneficios para los
alumnos/as en condición de vulnerabilidad y prioridad.
DOCENTES DE AULA (EDUCADORAS)
Durante el período 2017, el
proceso de enseñanza-aprendizaje estuvo a cargo de las Educadoras de párvulos:
Débora Urrutia Pereira, Claudia Musante Palma y Mónica García Vidal
psicopedagoga quienes fueron las responsables de ejecutar y evaluar los planes
y programas de Mineduc. El mes de mayo, posterior a la renuncia de la educadora
Claudia Musante Palma, se solicitó autorización para el ejercicio docente a
Mónica García, quien asumió la jefatura del nivel en la jornada tarde.
Se utilizaron medios
tecnológicos como computadores para reforzamiento de los aprendizajes (sala de
computación); proyector (sala de actividades), recursos audiovisuales, material
educativo y didáctico, implementando metodologías adecuadas.
ü
Reforzamiento: Luego del diagnóstico inicial, se
implementaron acciones de reforzamiento para los alumnos que presentaban
dificultades de aprendizaje y se realizaron derivaciones con especialista
(fonoaudiólogo) sin costo para los apoderados, debido a que se contó con el
apoyo profesional de Mónica García Vidal psicopedagoga y fonoaudióloga Mónica
Donoso Carvajal, con recursos de la SEP; del mismo modo se realizaron
entrevistas con los padres y apoderados, de acuerdo a las necesidades de los niños/as y reuniones
de apoderados para tratar temas de interés donde además se realizaron talleres
en las reuniones de apoderados con orientaciones para el manejo de la conducta
que a comienzos del año escolar, estaban muy descendidas.
ü Principales
labores ejecutadas:
·
Planificación
y ejecución de las clases.
·
Preparación
y adecuación de material para trabajo en aula.
·
Evaluaciones
diagnostica, de avances y final.
·
Aplicación
de planes reeducativos.
·
Atención
de apoderados - Dirigir reuniones de apoderados.
·
Análisis
de los resultados en curso.
·
Atención
directa con los párvulos(as).
·
Atención
especial a niños y niñas con necesidades educativas especiales y en condición
de vulnerabilidad y prioridad.
·
Destacada
participación e integración en la ejecución de acciones del Plan de
Mejoramiento Educativo 2017, específicamente en Lenguaje y Matemáticas.
TÉCNICOS DE AULA (ASISTENTES DE PARVULOS)
El trabajo pedagógico contó
con la asistencia de Ana Ibaceta Verdejo, técnico en párvulos y el apoyo
adicional de Madelaine Vera Castillo, quien se incorporó el mes de junio y fue
contratada con recursos SEP para optimizar el trabajo directo con los
alumnos/as y la supervisión de estos. Ambas demostraron responsabilidad, compromiso y actitudes de respeto
y afecto hacia los párvulos.
ü
Principales labores ejecutadas:
·
Apoyar
a la educadora en su labor formativa en aula, recreos y actividades realizadas.
·
Preparación
de material educativo.
·
Trabajo
asistencial con los niños y niñas de acuerdo a programación de clases.
·
Cuidado
permanente de los niños durante su permanencia en el establecimiento.
·
Apoyo
y participación en actividades extra programáticas con la comunidad escolar.
·
Participación
en actividades deportivas y de esparcimiento dentro y fuera del jardín.
·
Acompañamiento
y participación en las acciones comprometidas en el Plan de Mejoramiento
Educativo.
ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN (AUXILIARES DE SERVICIOS)
El personal asistente de la
educación se dedicó al cuidado y mantenimiento de los recursos materiales,
educativos, del espacio físico y limpieza del establecimiento, para mantener en
condiciones optimas de higiene y seguridad en la realización de la labor
educativa.
Durante el año 2017 la
encargada de aseo y mantención fue: Rossana Figueroa Troncoso, incorporándose
Macarena García Arrendondo, el mes de noviembre. Se contó además con personal
específico, a cargo de inventario, mantención y adecuación del material
didáctico, Adolfo Marín García, cargo a la Ley SEP.
ü
Principales labores ejecutadas:
·
Mantención
y aseo de las dependencias físicas del establecimiento.
·
Aseo
y mantención de servicios higiénicos de niños/as y personal, salas actividades
y patios.
·
Mantenimiento
y cuidado del material y equipamiento
educativo.
·
Colaboración
en atención de niños y niñas durante la jornada.
·
Colaboración
en atención de alumnos/as, padres y apoderados en actividades con participación
de toda la comunidad escolar.
CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS
El Centro General de Padres
y Apoderados fue elegido en la primera reunión de padres y apoderados e
integrado por:
CENTRO DE PADRES AÑO 2017 - JARDÍN INFANTIL MI PEQUEÑO MUNDO
|
|
CARGO
|
PRESIDENTE
|
NOMBRE
|
CURSO
|
KARINA DELGADILLO ANDANA
|
NT2 A
|
CARGO
|
VICEPRESIDENTE
|
NOMBRE
|
CURSO
|
MARÍA JOSÉ PARDO
|
NT2 B
|
CARGO
|
SECRETARIO
|
NOMBRE
|
CURSO
|
JIMENA GUTIERREZ
|
NT2 B
|
CARGO
|
TESORERO
|
NOMBRE
|
CURSO
|
AURORA ALDAY
|
NT1 A
|
CARGO
|
DELEGADO SEGURIDAD
|
NOMBRE
|
CURSO
|
KAREN GONZALEZ
|
NT2 B
|
CARGO
|
DELEGADO CONVIVENCIA ESCOLAR
|
NOMBRE
|
CURSO
|
ALEJANDRA VILLAROEL
|
NT1 A
|
La principal función de este
centro fue representar a los padres y apoderados en distintas instancias, entre
las más relevantes:
·
Apoyar
a la institución en la ejecución de actividades programadas en calendario
anual.
·
Ser
un agente del establecimiento ante instancias de representación de los padres.
·
Colaborar
en actividades para beneficio de sus hijos/as, dentro y fuera del
establecimiento.
·
Grupo
constructivo y de apoyo en la gestión de iniciativas propias, educadora y/o
dirección: celebraciones durante la jornada, participación en ferias y
exposiciones, desfiles realizados y actividades solidarias durante el año 2017.
PME - SEP 2017
Participar de la Subvención
Escolar Preferencial involucra recibir un incremento en la subvención por cada
alumno/a prioritario que asiste al jardín infantil. Con estos recursos se
implementa y ejecuta el Plan de Mejoramiento Educativo.
El formar parte de la Ley
de Subvención Escolar Preferencial conlleva importantes desafíos.
Nuestra institución
suscribió el año 2010 el convenio de excelencia educativa e igualdad de
oportunidades (Ley SEP) con el Ministerio de Educación.
Las acciones emprendidas
fueron posibles de lograr por medio del financiamiento específico que recibe el
establecimiento, recursos SEP. El monto SEP recibido durante el período 2017
fue de $31.426.545. Estos recursos
fueron utilizados en las áreas de Gestión Educativa, Convivencia Escolar,
Liderazgo, y Gestión de Recursos.
La utilización de estos
recursos se centró principalmente en el pago de remuneraciones, honorarios, y
compras para desarrollar el PME 2017. Contratación de personal específico para
actividades de reforzamiento; Asistente de Párvulos; a cargo de material
didáctico y equipamiento, contar con fonoaudióloga de refuerzo; bonos de
responsabilidad en la generación, aplicación y evaluación del PME 2017, materiales
y recursos educativos; insumos y recursos para el desarrollo de actividades
deportivas, recreativas y de convivencia de la comunidad escolar.
RESULTADOS EDUCATIVOS:
DIAGNÓSTICO Y SELLOS INSTITUCIONALES:
Durante el año 2017 se
realizó nuevamente el diagnóstico institucional, tomando en cuenta que nos
encontrábamos en el 4to. año, de un ciclo de 4 años, como propuso el Mineduc.
Luego de un análisis estratégico y de identificar y redefinir los “Sellos” que
identifican e inspiran nuestro Proyecto Educativo Institucional, se diseñaron y ejecutaron objetivos y metas
estratégicas a 4 años en las áreas de proceso y resultados como se había programado.
PLAN DE ESTUDIOS - CALENDARIO ESCOLAR 2017: Se cumple con calendario escolar y Plan
de Estudios ministerial
SELLOS EDUCATIVOS Para lograr formar niños y niñas integrales nuestra misión educativa
está enfocada en tres sellos fundamentales.
ü
EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS: Brindar una
variada gama de vivencias que permitan consolidar en nuestros niños y niñas sus
habilidades cognitivas, artístico - culturales, cívicas y deportivas, en búsqueda de una
educación integral, de altas expectativas.
ü
VIVIR EN ARMONIA: Potenciar y desarrollar en los niños y niñas habilidades blandas que les
permitan el conocimiento, aceptación y respeto de: su singularidad, la de los
demás y del medio ambiente.
ü
EDUCAR PARA LA VIDA, FORMANDO AGENTES DE
CAMBIO: Desarrollar en los niños y niñas las habilidades
necesarias que les permitan adaptarse y ajustarse con flexibilidad a los
cambios permanentes de su entorno de manera que apliquen sus experiencias
y aprendizajes para lograr una inserción
escolar y social exitosa.
PROGRAMA ANUAL 2017:
Para el Programa Anual del
PME 2017, se realizo una reflexión y ajustes PEI, sellos, se formularon
principios formativos ,
valores y competencias, se realizó una
vinculación entre el PEI –PME y se realizaron ajustes y reformulación de objetivos y metas
estratégicas.
Para este logro, se
formularon acciones, iniciativas que tuvieron como fin mejorar la calidad
educativa y de gestión, para potenciar y mejorar los aprendizajes de los niños
y niñas del jardín infantil, por medio del desarrollo de las áreas de Gestión
Pedagógica; Liderazgo Escola; Convivencia Escolar y Gestión de Recursos.
CUMPLIMIENTO DE METAS:
En relación al cumplimiento
de Metas y en base a las altas expectativas que promueve el establecimiento, se
estableció una Meta de 90% de logro en los Aprendizajes Esperados, según Bases
Curriculares de Educación Parvularia, para los niveles NT1 y NT2. Finalizado el
año escolar se pudo constatar un 87% de logro de los aprendizajes esperados. Lo
anterior tomando en cuenta las bajas conductas de entrada que presentaba
específicamente el nivel Transición Menor (entre 7 y 15% en gran parte de los aprendizajes esperados al
inicio el año escolar). Tanto en NT1 como NT2, se debió trabajar con mayor
énfasis: Lenguaje oral y escrito; Convivencia Escolar; Independencia y Relación
con el Medio natural, social y cultural, aspectos muy descendidos en el
diagnóstico.
DIFUSIÓN: Los compromisos asumidos en el PME 2017
fueron generados y compartidos por la comunidad educativa por medio de
entrevistas, reuniones y nuestra página Web.
EVALUACIÓN – VERIFICACIÓN
PME 2017 MINEDUC: El día 13 de diciembre de 2017 se realizó la jornada de verificación
del PME 2017. En la oportunidad la Supervisora del Mineduc, Srta. Edith
Cantellano, corroboró en terreno el nivel de implementación y los medios de
verificación de cada acción comprendida en el PME. Finalizada la jornada y
aplicada la Pauta de Seguimiento de la implementación, recibimos la siguiente
observación:
Nuevamente obtuvimos una buena
evaluación, tomando nota de las observaciones y sugerencias propuestas por la
evaluadora, lo que nos motiva a seguir impulsando acciones que consoliden
nuestro PEI y nuestra acción educativa para el próximo período.
·
ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS DEL AÑO ESCOLAR
Nuestro jardín infantil
promovió la realización de actividades para consolidar las relaciones entre los
componentes de la comunidad educativa, involucrar al establecimiento con la
comunidad y desarrollar habilidades ecológicas y deportivas en los alumnos/as.
ü
Actividades destacadas 2017:
·
Alumna
en práctica ingles: al finalizar el II semestre, contamos con el apoyo en
inglés de la alumna en práctica Alejandra Sepúlveda, quien contribuyó en
desarrollar el gusto por este idioma extranjero y preparó números artísticos
para presentar en ceremonia de fin de año, resultando exitosos y de gusto de
los padres y asistentes.
·
Convenio
con Universidad Viña del Mar: práctica alumnos inglés.
·
Convenio
con Universidad Andrés Bello: práctica alumnos de Educación Física. Actividades
de psicomotricidad desarrolladas en gimnasio UNAB, Sporting.
·
Marzo
a Diciembre: Celebración de cumpleaños de los niños y niñas del
establecimiento.
ü
Marzo
Día Escuela Segura. Trabajo
en familia – Confección afiche alusivo.
Semana Santa
ü
Abril
Día Mundial de la Actividad Física (Encuentro deportivo. Cambio de Jornada a la Mañana
Día de la convivencia
escolar: Convivencia con los alumnos/as.
Cicletada Elige vivir sano:
Cicletada frente al jardín; plaza de juegos.
Día del carabinero:
Invitación a dos carabineros. Los niños/as dicen poesías y canción.
Actividad familiar:
Convivencia con los padres e hijos y personal del jardín.
ü
Mayo
Vacunación
Influenza
Huerto
escolar
Celebración Día de la Madre
– convivencia con los alumnos y sus madres o representantes.
Día del alumno: convivencia
alumnos/as y educadoras.
Jornada de Reflexión Docente. Suspensión de clases
ü
Junio
Consulta Nacional a niñas, niños y adolescentes “Yo Opino 2017”
Año Nuevo Mapuche. Día de
los Pueblos Indígenas – actividad alusiva.
Taller de
Psicomotricidad Gimnasio UNAB, Días
Jornada Tarde; Jornada Mañana.
ü
Julio
Fiesta Disfraces Fin de
Semestre – convivencia con los niños y niñas. Pintacaritas, payasos.
ü
Agosto
Huerto escolar
Día del Niño – celebración
y convivencia con los niños y niñas.
ü
Septiembre
Celebración de Fiestas
Patrias. Presentación de números artísticos
y actividad convivencia familiar.
Fiesta Costumbrista con los
alumnos/as del jardín.
Desfile en Homenaje a las
Fiestas Patrias y Glorias del Ejército
Taller de
Psicomotricidad Gimnasio UNAB, Día 27.
JORNADA MAÑANA
ü
Octubre
Día del Profesor:
convivencia educadoras, técnicos y alumnos/as.
Taller de Psicomotricidad Gimnasio UNAB, Días Jornada Tarde; Jornada Mañana.
Construcción de Juguetes
con material reciclado. Actividad realizada en familia.
ü
Noviembre
Semana Aniversario del
Jardín
Decoración de nuestro
Jardín – educadoras y niños/as.
Día del Abuelo: Ceremonia
dedicada a los abuelitos; números artísticos – convivencia.
Exposición “La Primavera, Cuidado
del Medio Ambiente, P. de f, ciudadana” – asisten los padres y apoderados.
Convivencia. Juegos entre
apoderados separados por Kinder y Pre Kinder. Sin ganadores.
Fiesta Aniversario en
jornada mañana: niños, niñas y educadoras del jardín. Pintacaritas, payasos.
PESQUIZA DE SALUD VISUAL Y AUDITIVA.
ü
Diciembre
Día Nacional Discapacidad:
Mercadito Teletón en Plaza frente al jardín. Recaudación donada a la Teletón.
Jornada final premiaciones.
Actividad Despedida a Kinder
Fiesta de Navidad; entrega
de regalos (viejito pascuero); convivencia niños/as y educadoras.
Graduación y Ceremonia de
fin de año en Cine Arte. 430 asistentes: Niños/as y sus padres y familiares
·
ÁREA RESULTADOS
Matrícula: La
matrícula inicial del año 2017 fue de 63 niños/as, incrementando a 70 las
primeras semanas de clases logrando
mantenerla durante el año.
En cuanto a la tasa de
retiro anual, fue de un 9,3% (7 niños/as).
Causas de retiro:
TOTAL ALUMNOS
MATRICULADOS 2016
|
74
|
MATRICULA
PERMANENTE
|
70
|
PORCENTAJE RETIRO
|
5,7%
|
CAUSAS RETIRO
|
|
CAMBIO DE REGIÓN
|
2
|
CAMBIO DE COMUNA
|
1
|
EDAD NO REGLAMENTARIA
|
1
|
CAMBIO POR INGRESO A
HOGAR DE MENORES
|
0
|
RETIRO SISTEMA ESCOLAR
|
0
|
TOTAL RETIRO 2017
|
4
|
Destacan de los casos de
retiro: familias se trasladan a otra región (2 caso) y otra comuna (1casos);
Asistencia: La asistencia promedio anua fue:
Transición Mayor A y B: 89%
Transición Menor A y B: 85%
CONSEJO ESCOLAR
De acuerdo a normativa del Ministerio de
Educación, el establecimiento debe convocar a reunión de todos los estamentos
que participan del proceso educativo, con el fin de informarse, analizar y
plantear desafíos al proceso que se está llevando a cabo.
ü Sesiones
de Consejo Escolar:
1.- 10. Marzo. 2017 Sesión N° 1
2.- 16 Junio. 2017 Sesión N° 2
3.- 01.Septiembre. 2017 Sesión N° 3
4.- 29. Diciembre. 2017 Sesión N° 4
ü
Integrantes del Consejo Escolar:
María Fernández Iturrieta Representante Legal.
Mónica García Vidal Representante Legal (a
partir de julio 2017)
Mónica García Vidal Directora
Débora Urrutia
Pereira Educadora
Párvulos
Ana Verdejo Ibaceta Técnico Párvulos
Karina Delgadillo Aldana Representante Centro Padres
ü
Funciones del Consejo Escolar:
·
Ser
el espacio para la expresión de inquietudes y sugerencias por parte de todos
los representantes de la comunidad escolar
·
Informarse
e informar sobre las acciones, avances, dificultades y desafíos que enfrenta la
comunidad escolar (cada estamento); sus proyectos, planificaciones, situaciones
emergentes, entro otras.
·
Revisar,
sugerir y aportar para la actualización de las reglamentaciones internas
(Reglamento Interno; Manual Convivencia; Protocolos).
·
Realizar
diagnóstico institucional a comienzos de año escolar; aporte en la gestación de
acciones del PME; revisión y supervisión de la puesta en marcha del Plan de
Mejoramiento Educativo 2017.
·
Compromiso
con el Programa Anual y las Acciones comprendidas en el PME.
·
Informarse
e informar de las evaluaciones realizadas a los alumnos/as y sus resultados.
INGRESOS Y EGRESOS 2016 – SUBVENCIÓN GENERAL
Importante:
ü
Para
nuestra institución es de suma importancia mantener al día las remuneraciones y
otros pagos. Gracias a la subvención recibida del Mineduc es posible
concretarlo.
ü
El
aspecto físico y de infraestructura del jardín infantil es otro aspecto de
principal relevancia, por esto, se destinan recursos constantes para mantener
en perfecto estado la planta física, con colorido y diseños atractivos para
niños y niñas.
En el período 2017 se
recibió una subvención general de $46.631.718,
recursos que fueron utilizados en el pago de remuneraciones; pago de arriendo
del local; adquisición de materiales de aseo; mantención de infraestructura y
equipamiento computacional; recursos educativos, equipamiento pedagógico,
principalmente. Además del pago de Bonos, aguinaldos y asignaciones que entrega
el Mineduc.
ANALISIS FODA:
ü
Dentro de nuestras fortalezas se destacan:
Buena disposición y entrega
frente a los desafíos.
Actitud colaborativa y
comunitaria frente al trabajo en equipo.
Inserción efectiva en la
comunidad.
Deseo constante por avanzar
e implementar nuevos talleres y metodologías.
Ansias de superación
constante frente a los requerimientos del Mineduc.
Actitud positiva frente a
la implementación anual de los planes de mejoramiento.
Alianzas estratégicas y de
colaboración con establecimientos de educación parvularia del sector.
Apertura frente a los
nuevos desafíos y ajustes normativos.
ü
De las debilidades se puede decir que:
Siempre será insuficiente
el esfuerzo desplegado, considerando las metas que se pretenden alcanza, no
obstante existe la disposición para realizar de la mejor forma posible las
cosas.
Se percibe que a pesar de
los esfuerzos no todos los padres y apoderados se comprometen con la labor
educativa de sus hijos y las metas que propone el jardín infantil, por lo que
es necesario estimularlos y comprometerlos
DESAFÍOS PARA EL AÑO 2018
ü Ser más rigurosos y constantes en el
monitoreo del PME, durante el proceso, para tomar medidas tempranas de ajuste.
ü Ser más específicos y concretos en el
diseño de acciones, que orienten la ejecución de las mismas.
ü Involucrar de manera aún más activa a
todos los integrantes de la comunidad escolar, especialmente a los padres y
apoderados.
ü En el ámbito administrativo, nuestros desafíos
se centran en la mejora constante de utilización de los recursos; buen manejo
contable y financiero.
ü En el área pedagógica nos mueve promover
acciones tendientes a mejorar los aprendizajes y que sus resultados favorezcan
a la mayor cantidad de niños y niñas que atendemos, ya sea que presenten bajo
rendimiento o lo contrario, grandes potencialidades que son necesarias de
potenciar aún más.
ü Mantener una matrícula estable como ha
sido el año 2017, 70 alumnos divididos en dos jornadas.
ü Mantener y optimizar la promoción de la buena y sana convivencia entre todos
los componentes de la comunidad escolar, asegurando una resolución pacífica y
constructiva de los conflictos que normalmente se dan entre las personas.
ü Responder eficazmente a los requerimientos
de la Superintendencia de Educación y a los nuevos desafíos que involucran las
fiscalizaciones.
ü Actualizar de acuerdo a la normativa
vigente, los manuales y reglamentos vigentes, con el fin de dar cumplimiento los nuevos
requerimientos.
ü No perder de vista que por sobre todo, lo
más importante es priorizar en una mejor educación para nuestros niños y niñas.
ü nos motiva a una reflexión e
implementación constante de mejoras en beneficio de nuestros alumnos/as y los
procesos que involucran a nuestra comunidad educativa.
ü El año 2018 conlleva importantes desafíos,
los que serán afrontados con los recursos humanos y financieros suficientes
para implementar en nuevo plan de mejoramiento educativo.
MONICA GARCIA VIDAL DEBORA
URRUTIA PEREIRA
DIRECTORA EDUCADORA - UTP
ANA
IBACETA VERDEJO KARINA DELGADILLO
REPRE. TECNICO
PARVULOS PRESIDENTE CENTRO PADRES
MÓNICA GARCIA
VIDAL
REPRESENTANTE LEGAL
ENTIDAD INDIVIDUAL
MII PEQUEÑO MUNDO
RBD.14747-8 RUT.:65,156.418-2
CUENTA PÚBLICA
PERÍODO 2016
R.B.D. 14747-8
PRESENTACIÓN
Con el fin de dar cumplimiento a la normativa vigente emanada del Ministerio de Educación y entregar información relevante a los padres y apoderados respecto de los aspectos más destacados de la gestión realizada el año 2016 en nuestro jardín infantil, se redacta el siguiente documento “Cuenta Pública”.
En concordancia con nuestra Misión, Visión, Proyecto Educativo y Plan de Mejoramiento Educativo, nuestro jardín infantil está siempre atento a los nuevos desafíos que presenta la educación preescolar dentro de un clima de respeto, tolerancia y aceptación entre los miembros de la comunidad escolar, teniendo como principal objetivo la formación académica y valórica que se brinda.
Nuestro jardín infantil “Mi Pequeño Mundo”, de dependencia particular subvencionado, centra la atención en el trabajo con niños y niñas entre 3.9 y 6 años, atendiendo los niveles Transición Menor y Mayor, en jornada mañana: de 08:30 a 13:00 horas y jornada tarde: de 14:00 a 18:30 horas. A continuación se detallarán los agentes involucrados en el trabajo de nuestra institución y la gestión realizada el período 2016:
NUESTRA MISIÓN: Ser un Jardín Infantil que se compromete con la educación integral de los niños y niñas, que pone énfasis en el desarrollo deportivo, académico con altas expectativas, en un ambiente ecológico, de sana convivencia, inclusivo, donde se respeta su origen, individualidad y condición, teniendo presente que viven en un ambiente que está en permanente cambio y desarrollo, todo esto los llevará a tener un rol protagónico en sus vidas y lograr una exitosa inserción en su futura vida escolar.
NUESTRA VISIÓN: En nuestro jardín Infantil Mi Pequeño Mundo de Viña del Mar, pretendemos lograr que nuestros alumnos, al finalizar su proceso educativo, alcancen los objetivos de aprendizaje que le permitan insertarse exitosamente en el ámbito escolar. Y que sean ciudadanos insertos y participativos con valores permanentes de respeto a sí mismo, su entorno social y el medio ambiente.
1.- DIRECCIÓN
Las acciones de la directora, realizadas el año 2016, se centraron en los procesos de gestión institucional que involucran principalmente los aspectos administrativos y académicos que se desarrollan en el jardín infantil.
Aspecto Académico: Se destaca la constante preocupación por los procesos de aprendizaje; las derivaciones a especialistas en los casos que ameritaron; los resultados de evaluaciones de diagnostico, avance y situación final;
Convivencia Escolar: Considerando la importancia de un adecuado clima institucional en beneficio de todos los miembros de la comunidad escolar, fue también un importante desafío el manejo de situaciones específicas que requerían especial atención para la solución pacifica y constructiva de los conflictos, en la búsqueda de una sana convivencia.
Cabe destacar la relevancia en la implementación del Reglamento Interno, Manual de Convivencia con sus respectivos Protocolos, documentos que fueron ajustados con profundidad el año 2013 y reajustados anualmente de acuerdo a la realidad que se vive cada año. Durante el segundo semestre del año 2016 se incluyo Plan de formación ciudadana, el que deberá ser incluido e impartido en todos los niveles educativos durante todo el año.
Los conflictos fueron enfrentados de manera pacífica y favorable para los involucrados. Para conseguir este objetivo fue fundamental la aplicación del Plan Anual de Gestión de Convivencia que considero acciones preventivas para todos los integrantes de la comunidad educativa y remediales, por medio de la aplicación de Protocolos, una vez ocurridos los conflictos.
Area Administrativa: Procurar los recursos físicos, humanos y profesionales suficientes para realizar la labor pedagógica y asegurar el adecuado funcionamiento del jardín infantil.
Difusión: La entrega oportuna de información es relevante para el buen funcionamiento de la comunidad escolar. Esta se realizó por medio de entrevistas, agenda, reuniones y página Web. Normativa: Dirección procuró dar completo cumplimiento a la normativa vigente y los requerimientos de organismos que controlan y supervisan el funcionamiento del jardín infantil como Dirección del Trabajo y Ministerio de Educación, principalmente.
Ley SEP: La firma del convenio de excelencia académica e igualdad de oportunidades con el Ministerio de Educación fue un importante desafío asumido el año 2010. Desde la función de liderazgo, en la implementación y difusión del PME 2016 incorporó como cada año, a todos los miembros de la comunidad escolar, informando por medio de entrevistas, reuniones y página Web, las acciones comprendidas en el Plan, los desafíos, avances, los resultados obtenidos y los beneficios para los alumnos/as en condición de vulnerabilidad y prioridad.
2.- DOCENTES DE AULA (EDUCADORAS)
Durante el período 2016, el proceso de enseñanza-aprendizaje estuvo a cargo de las Educadoras de párvulos: Débora Urrutia Pereira, Claudia Musante Palma y Mónica García Vidal psicopedagoga quienes fueron las responsables de ejecutar y evaluar los planes y programas de Mineduc.
Se utilizaron medios tecnológicos como computadores para reforzamiento de los aprendizajes (sala de computación); proyector (sala de actividades), recursos audiovisuales, material educativo y didáctico, implementando metodologías adecuadas.
Reforzamiento: Luego del diagnóstico inicial, se implementaron acciones de reforzamiento para los alumnos que presentaban dificultades de aprendizaje y se realizaron derivaciones con especialista (fonoaudiólogo) sin costo para los apoderados, debido a que se contó con el apoyo profesional de Mónica García Vidal psicopedagoga y fonoaudióloga Elba Vega, con recursos de la SEP ; del mismo modo se realizaron entrevistas con los padres y apoderados, de acuerdo a las necesidades de los niños/as y reuniones de apoderados para tratar temas de interés donde además se realizaron talleres en las reuniones de apoderados con orientaciones para el manejo de la conducta.
Principales labores ejecutadas:
· Planificación y ejecución de las clases.
· Preparación y adecuación de material para trabajo en aula.
· Evaluaciones diagnostica, de avances y final.
· Aplicación de planes reeducativos.
· Atención de apoderados - Dirigir reuniones de apoderados.
· Análisis de los resultados en curso.
· Atención directa con los párvulos(as).
· Atención especial a niños y niñas con necesidades educativas especiales y en condición de vulnerabilidad y prioridad.
· Destacada participación e integración en la ejecución de acciones del Plan de Mejoramiento Educativo 2016, específicamente en Lenguaje y Matemáticas.
3.- TÉCNICOS DE AULA (ASISTENTES DE PARVULOS)
El trabajo pedagógico contó con la asistencia de Ana Ibaceta Verdejo, técnico en párvulos y el apoyo adicional de Madelaine Vera Castillo, quien fue contratada con recursos SEP para optimizar el trabajo directo con los alumnos/as y la supervisión de estos. Ambas demostraron responsabilidad, compromiso y actitudes de afecto hacia los párvulos.
Principales labores ejecutadas:
· Apoyar a la educadora en su labor formativa en aula, recreos y actividades realizadas.
· Preparación de material educativo.
· Trabajo asistencial con los niños y niñas de acuerdo a programación de clases.
· Cuidado permanente de los niños durante su permanencia en el establecimiento.
· Apoyo y participación en actividades extra programáticas con la comunidad escolar.
· Participación en actividades deportivas y de esparcimiento dentro y fuera del jardín.
· Acompañamiento y participación en las acciones comprometidas en el Plan de Mejoramiento Educativo.
4.- ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN (AUXILIARES DE SERVICIOS)
El personal asistente de la educación se dedicó al cuidado y mantenimiento de los recursos materiales, educativos, del espacio físico y limpieza del establecimiento, para mantener en condiciones optimas de higiene y seguridad en la realización de la labor educativa.
Durante el año 2016 la encargada de aseo y mantención fue: Macarena García Arredondo
Principales labores ejecutadas:
· Mantención y aseo de las dependencias físicas del establecimiento.
· Aseo y mantención de servicios higiénicos de niños/as y personal, salas actividades y patios.
· Mantenimiento y cuidado del material y equipamiento educativo.
5.- CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS
El Centro General de Padres y Apoderados fue elegido en la primera reunión de padres y apoderados e integrado por:
CENTRO DE PADRES AÑO 2016 - JARDÍN INFANTIL MI PEQUEÑO MUNDO
| |
CARGO
|
PRESIDENTE
|
NOMBRE
|
CURSO
|
KARINA DELGADILLO ANDANA
|
NT2 A
|
CARGO
|
VICEPRESIDENTE
|
NOMBRE
|
CURSO
|
JAVIERA JARA GUTIERREZ
|
NT2
|
CARGO
|
SECRETARIO
|
NOMBRE
|
CURSO
|
SUSANA CANCINO MORENO
|
NT1 A
|
CARGO
|
TESORERO
|
NOMBRE
|
CURSO
|
MARIA JOSÉ PARDO.
|
NT1 B
|
CARGO
|
DELEGADO SEGURIDAD
|
NOMBRE
|
CURSO
|
KAREN GONZÁLEZ CORDOVEZ
|
NT2 B
|
CARGO
|
DELEGADO CONVIVENCIA ESCOLAR
|
NOMBRE
|
CURSO
|
JIMENA GUTIÉRREZ CARO
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NT1 B
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La principal función de este centro fue representar a los padres y apoderados en distintas instancias, entre las más relevantes:
· Apoyar a la institución en la ejecución de actividades programadas en calendario anual.
· Ser un agente del establecimiento ante instancias de representación de los padres.
· Colaborar en actividades para beneficio de sus hijos/as, dentro y fuera del establecimiento.
· Grupo constructivo y de apoyo en la gestión de iniciativas propias, educadora y/o dirección: celebraciones durante la jornada, participación en ferias y exposiciones, desfiles realizados y actividades solidarias durante el año 2016.
Cuenta pública SEP 2016
El formar parte de la Ley de Subvención Escolar Preferencial conlleva importantes desafíos.
Nuestra institución suscribió el año 2010 el convenio de excelencia educativa e igualdad de oportunidades (Ley SEP) con el Ministerio de Educación.
Diagnóstico y Sellos institucionales:
Durante el año 2016 se realizó nuevamente el diagnóstico institucional, con un nuevo enfoque que propuso el Mineduc, a 4 años. Luego de un análisis estratégico y de identificar y redefinir los “Sellos” que identifican e inspiran nuestro Proyecto Educativo Institucional, se diseñaron y ejecutaron objetivos y metas estratégicas a 4 años en las áreas de proceso y resultados.
SELLOS EDUCATIVOS
Para lograr formar niños y niñas integrales nuestra misión educativa está enfocada en tres sellos fundamentales.
ü EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS: Brindar una variada gama de vivencias que permitan consolidar en nuestros niños y niñas sus habilidades cognitivas, artístico - culturales, cívicas y deportivas, en búsqueda de una educación integral, de altas expectativas.
ü VIVIR EN ARMONIA: Potenciar y desarrollar en los niños y niñas habilidades blandas que les permitan el conocimiento, aceptación y respeto de: su singularidad, la de los demás y del medio ambiente.
ü EDUCAR PARA LA VIDA, FORMANDO AGENTES DE CAMBIO: Desarrollar en los niños y niñas las habilidades necesarias que les permitan adaptarse y ajustarse con flexibilidad a los cambios permanentes de su entorno de manera que apliquen sus experiencias y aprendizajes para lograr una inserción escolar y social exitosa.
Programa Anual:
Para el Programa Anual del PME 2016, se realizo una reflexión y ajustes PEI, sellos, se formularon
principios formativos , valores y competencias, se realizó una vinculación entre el PEI –PME y se realizaron ajustes y reformulación de objetivos y metas estratégicas.
Para este logro, se formularon 16 acciones, iniciativas que tuvieron como fin mejorar la calidad educativa y de gestión, para potenciar y mejorar los aprendizajes de los niños y niñas del jardín infantil: Áreas de Gestión Pedagógica (5); Liderazgo Escolar (3); Convivencia Escolar (4) y Gestión de Recursos (4).
Difusión: Los compromisos asumidos en el PME 2016 fueron generados y compartidos por la comunidad educativa por medio de entrevistas, reuniones y nuestra página Web.
Evaluación-Verificación Mineduc: El día 2 de diciembre de 2016 se realizó la jornada de verificación del PME 2016. En la oportunidad la Supervisora del Mineduc, Srta. Edith Cantellano, corroboró en terreno el nivel de implementación y los medios de verificación de cada acción comprendida en el PME. Finalizada la jornada y aplicada la Pauta de Seguimiento de la implementación, recibimos la siguiente observación:
“Se observa una evolución positiva en la gestión institucional y pedagógica implementando satisfactoriamente sus acciones vinculadas a los objetivos y metas. Se observan procesos de mejora continua con consolidación de prácticas pedagógicas.
El equipo directivo triangula en forma integrada y articulada los instrumentos de gestión y planes vinculando su PEI con su PME”(02-12-2016)
Nuevamente obtuvimos una muy buena evaluación, lo que nos motiva a seguir impulsando acciones que consoliden nuestro PEI y nuestra acción educativa.
· Recursos SEP 2016
Participar de la Subvención Escolar Preferencial involucra recibir un incremento en la subvención por cada alumno/a prioritario que asiste al jardín infantil. Con estos recursos se implementa y ejecuta el Plan de Mejoramiento Educativo.
RENDICIÓN SEP 2016
| |
SALDO AÑO 2015
|
0
|
INGRESOS
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25.196.735
|
TOTAL HABER SEP 2016
|
25.196.735
|
GASTOS SEP 2016
|
MONTO
|
REMUNERACIONES
|
12.842.305
|
OTROS GASTOS EN PERSONAL
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988.188
|
APORTES PREVISIONALES
|
475.989
|
RECURSOS APRENDIZAJE
|
6.686.155
|
BIENESTAR DE LOS ALUMNOS
|
916.769
|
OPERACIÓN
|
2.136.624
|
SERVICIOS BASICOS
|
299.115
|
ADQUISICION BIENES
|
851.660
|
TOTAL GASTOS
|
25.196.735
|
SALDO DISPONIBLE 2017
|
0
|
· CONSEJO ESCOLAR
De acuerdo a normativa del Ministerio de Educación, el establecimiento debe convocar a reunión de todos los estamentos que participan del proceso educativo, con el fin de informarse, analizar y plantear desafíos al proceso que se está llevando a cabo.
Sesiones de Consejo Escolar:
1.- 11. Marzo. 2016 Sesión N° 1
2.- 13. Mayo. 2016 Sesión N° 2
3.- 29. Julio. 2016 Sesión N° 3
4.- 02. Septiembre. 2016 Sesión N° 4
5.- 19. Octubre. 2016 Sesión N° 5
6.- 01. Diciembre. 2016 Sesión N° 6 (Reunión Extraordinaria)
7.- 29. Diciembre. 2016 Sesión N° 7
Integrantes del Consejo Escolar:
María Fernández Iturrieta Sostenedora
Mónica García Vidal Directora
Débora Urrutia Pereira Educadora Párvulos
Ana Verdejo Ibaceta Técnico Párvulos
Karina Delgadillo A. Representante Centro Padres
Funciones del Consejo Escolar:
· Ser el espacio para la expresión de inquietudes y sugerencias por parte de todos los representantes de la comunidad escolar
· Informarse e informar sobre las acciones, avances, dificultades y desafíos que enfrenta la comunidad escolar (cada estamento); sus proyectos, planificaciones, situaciones emergentes, entro otras.
· Revisar, sugerir y aportar para la actualización de las reglamentaciones internas (Reglamento Interno; Manual Convivencia; Protocolos).
· Realizar diagnóstico institucional a comienzos de año escolar; aporte en la gestación de acciones del PME; revisión y supervisión de la puesta en marcha del Plan de Mejoramiento Educativo 2016.
· Compromiso con el Programa Anual y las Acciones comprendidas en el PME.
· Informarse e informar de las evaluaciones realizadas a los alumnos/as y sus resultados.
· MATRÍCULA 2016
La matrícula inicial del año 2016 fue de 59 niños/as, incrementando a 68 las primeras semanas de clases logrando mantenerla durante el año.
En cuanto a la tasa de retiro anual, fue de un 9,3% (7 niños/as).
Causas de retiro:
TOTAL ALUMNOS MATRICULADOS 2016
|
75
|
MATRICULA PERMANENTE
|
68
|
PORCENTAJE RETIRO
|
9,3%
|
CAUSAS RETIRO
| |
CAMBIO DE REGIÓN
|
2
|
CAMBIO DE COMUNA
|
1
|
CAMBIO A ESCUELA
|
2
|
CAMBIO POR INGRESO A HOGAR DE MENORES
|
1
|
RETIRO SISTEMA ESCOLAR
|
1
|
TOTAL RETIRO 2016
|
7
|
Destacan de los 7 casos de retiro: familias se trasladan a otra región (2 caso) y otra comuna (1casos); en relación otros dos casos, se debió a que las familias decidieron inscribir a sus hijos en escuela pública, debido a los horarios extendidos que ofrecen y servicios de alimentación, un caso la familia no la envío mas pero tampoco la inscribió en otro jardín y un caso fue por que el niño fue alejado de su hogar y debió ser ingresado a un hogar de menores.
· ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS DEL AÑO ESCOLAR
Nuestro jardín infantil promovió la realización de actividades para consolidar las relaciones entre los componentes de la comunidad educativa, involucrar al establecimiento con la comunidad y desarrollar habilidades ecológicas y deportivas en los alumnos/as.
Actividades destacadas 2016:
Marzo a Diciembre: Celebración de cumpleaños de los niños y niñas del establecimiento.
· Marzo
28 Día Escuela Segura. Trabajo en familia – Confección afiche alusivo.
25-26-27 Semana Santa
· Abril
06 Día Mundial de la Actividad Física (Encuentro deportivo. Cambio de Jornada a la Mañana
23 Día de la convivencia escolar: Convivencia con los alumnos/as.
22 Cicletada Elige vivir sano: Cicletada frente al jardín; plaza de juegos.
27 Día del carabinero: Invitación a dos carabineros. Los niños/as dicen poesías y canción.
29 Actividad familiar: Convivencia con los padres e hijos y personal del jardín.
· Mayo
05 Vacunación Influenza
06 Celebración Día de la Madre – convivencia con los alumnos y sus madres o representantes.
11 Día del alumno: convivencia alumnos/as y educadoras. (Cambio de Jornada a la Mañana)
16 Jornada de Reflexión Docente. Suspensión de clases
17 Desfile en Homenaje a las Glorias Navales – Avenida Frei. (Cambio de Jornada a la Mañana)
· Junio
05 Día Mundial del Medio Ambiente. Visita Parque Padre Hurtado – donamos cuatro plantas.
06 al 10 de Junio Consulta Nacional a niñas, niños y adolescentes “Yo Opino 2016”
24 Año Nuevo Mapuche. Día de los Pueblos Indígenas – actividad alusiva.
Taller de Psicomotricidad Gimnasio UNAB, Días 6, 13 Jornada Tarde; 9 , 10. Jornada Mañana.
· Julio
07 Fiesta Disfraces Fin de Semestre – convivencia con los niños y niñas. Pintacaritas, payasos. (Cambio Jornada a la mañana)
· Agosto
Inicio huerto escolar
05 Día del Niño – celebración y convivencia con los niños y niñas.
· Septiembre
10 Celebración de Fiestas Patrias. Presentación de números artísticos y actividad convivencia familiar.
15 Fiesta Costumbrista con los alumnos/as del jardín.
16 Desfile en Homenaje a las Fiestas Patrias y Glorias del Ejército
Taller de Psicomotricidad Gimnasio UNAB, Día 27. JORNADA MAÑANA
· Octubre
13 Día del Profesor : convivencia educadoras, técnicos y alumnos/as.
14 Suspensión de clases por actividad reflexión docente
Construcción en el hogar de Maqueta ( lugares de Viña y Valpso)
Disertaciones de Padres y apoderados
· Noviembre
07 al 11 Semana Aniversario del Jardín
Lunes 7: Decoración de nuestro Jardín – educadoras y niños/as.
Martes 8: Día del Abuelo: Ceremonia dedicada a los abuelitos; números artísticos – convivencia.
Miércoles 9: Exposición “La Primavera, Cuidado del Medio Ambiente, Plan de formación ciudadana” – asisten los padres y apoderados.
Jueves 10: Convivencia. Juegos entre apoderados separados por Kinder y Pre Kinder. Participación sin ganadores.
Viernes 11: Fiesta Aniversario en jornada mañana: niños, niñas y educadoras del jardín. Pintacaritas, payasos. (Cambio Jornada a la mañana)
PESQUIZA DE SALUD VISUAL Y AUDITIVA.
· Diciembre
03 Día Nacional Discapacidad: Mercadito Teletón en Plaza frente al jardín. Recaudación donada a la Teletón.
13 Jornada final premiaciones
15 Actividad Despedida a Kinder
16 Fiesta de Navidad; entrega de regalos (viejito pascuero); convivencia niños/as y educadoras. (Cambio de Jornada a la Mañana)
17 Graduación y Ceremonia de fin de año en Cine Arte. 450 asistentes: Niños/as y sus padres y familiares
· INGRESOS Y EGRESOS 2016 – SUBVENCIÓN GENERAL
Los ingresos que el Jardín Infantil Percibió y los gastos que se realizaron en este ítem corresponden a Subvención, sin contar lo recibido y gastado de acuerdo a la ley SEP, ya que aquello fue detallado en punto anterior.
RENDICIÓN SUBVENCIÓN GENERAL 2016
| |
SALDO AÑO 2015
|
0
|
INGRESO 2016
|
45.463.891
|
TOTAL HABER GENERAL 2016
|
45.463.891
|
GASTOS SUVB. GENERAL 2016
| |
REMUNERACIONES
|
32.838.814
|
BONOS AGUINALDOS SECTOR PUBLICO
|
2.493.495
|
APORTES PREVISIONALES
|
1.900.499
|
GASTOS OPERACIÓN
|
530.099
|
SERVICIOS BASICOS
|
360.154
|
SERVICIOS GENERALES
|
766.632
|
ARRIENDO DE INMUEBLES
|
6.429.072
|
MANTENCION INFRAESTRUCTURA
|
145.126
|
TOTAL GASTOS
|
45.463.891
|
SALDO DISPONIBLE 2017
|
0
|
INGRESOS MANTENIMIENTO
|
365.379
|
GASTOS MANTENCIÓN INFRAESTRUCTURA
|
259.129
|
GASTOS MANTENCION BIENES MUEBLES
|
106.250
|
TOTAL GASTOS MANTENIMIENTO
|
365.379
|
SALDO MANTENIMIENTO
|
0
|
Importante:
· Para nuestra institución es de suma importancia mantener al día las remuneraciones y otros pagos. Gracias a la subvención recibida del Mineduc es posible concretarlo.
· El aspecto físico y de infraestructura del jardín infantil es otro aspecto de principal relevancia, por esto, se destinan recursos constantes para mantener en perfecto estado la planta física, con colorido y diseños atractivos para niños y niñas.
Análisis FODA:
Dentro de nuestras fortalezas se destacan:
Buena disposición y entrega frente a los desafíos
Actitud colaborativa y comunitaria frente al trabajo en equipo.
Inserción efectiva en la comunidad
Deseo constante por avanzar e implementar nuevos talleres y metodologías
Ansias de superación constante frente a los requerimientos del Mineduc.
Actitud positiva frente a la implementación anual de los planes de mejoramiento.
De las debilidades se puede decir que:
Siempre será insuficiente el esfuerzo desplegado, considerando las metas que se pretenden alcanza, no obstante existe la disposición para realizar de la mejor forma posible las cosas.
Se percibe que a pesar de los esfuerzos no todos los padres y apoderados se comprometen con la labor educativa de sus hijos y las metas que propone el jardín infantil.
· DESAFÍOS PARA EL AÑO 2017
· En el ámbito administrativo, nuestros desafíos se centran en la mejora constante de utilización de los recursos; buen manejo contable y financiero.
· En el área pedagógica nos mueve promover acciones tendientes a mejorar los aprendizajes y que sus resultados favorezcan a la mayor cantidad de niños y niñas que atendemos, ya sea que presenten bajo rendimiento o lo contrario, grandes potencialidades que son necesarias de potenciar aún más.
· Mantener una matrícula estable como ha sido el año 2016.
· Promover la buena y sana convivencia entre todos los componentes de la comunidad escolar, asegurando una resolución pacífica y constructiva de los conflictos que normalmente se dan entre las personas.
· Responder eficazmente a los requerimientos de la Superintendencia de Educación y a los nuevos desafíos que involucran las fiscalizaciones.
· Actualizar de acuerdo a la normativa vigente, los manuales y reglamentos vigentes, con el fin de dar cumplimiento los nuevos requerimientos.
· No perder de vista que por sobre todo, lo más importante es priorizar en una mejor educación para nuestros niños y niñas.
· nos motiva a una reflexión e implementación constante de mejoras en beneficio de nuestros alumnos/as y los procesos que involucran a nuestra comunidad educativa.
· El año 2017 conlleva importantes desafíos, los que serán afrontados con los recursos humanos y financieros suficientes para implementar en nuevo plan de mejoramiento educativo.
.......................................................................CUENTA PÚBLICA
PERÍODO 2015
· PRESENTACIÓN
Con el fin de dar cumplimiento a la normativa vigente emanada del Ministerio de Educación y entregar información relevante a los padres y apoderados respecto de los aspectos más destacados de la gestión realizada el año 2015 en nuestro jardín infantil, se redacta el siguiente documento “Cuenta Pública”.
En concordancia con nuestra Misión, Visión, Proyecto Educativo y Plan de Mejoramiento Educativo, nuestro jardín infantil está siempre atento a los nuevos desafíos que presenta la educación preescolar dentro de un clima de respeto, tolerancia y aceptación entre los miembros de la comunidad escolar, teniendo como principal objetivo la formación académica y valórica que se brinda.
Nuestro jardín infantil “Mi Pequeño Mundo”, de dependencia particular subvencionado, centra la atención en el trabajo con niños y niñas entre 3.9 y 6 años, atendiendo los niveles Transición Menor y Mayor, en jornada mañana: de 08:30 a 13:00 horas y jornada tarde: de 14:00 a 18:30 horas. A continuación se detallarán los agentes involucrados en el trabajo de nuestra institución y la gestión realizada el período 2015:
MISIÓN Ser un jardín infantil que se compromete con la educación integral de los niños y niñas, en un ambiente de buen clima y sana convivencia, de altas expectativas, incorporando todas las áreas de aprendizaje que permitan a los párvulos conocer, comprender y descubrir sus propias potencialidades y las características de su entorno, con respeto a la diversidad y las capacidades cognitivas, que incorpora a la familia como núcleo central del desarrollo infantil y utiliza los avances tecnológicos del mundo actual con el fin que los niños y niñas desarrollen su autonomía para que logren concretar sus metas y asuman un rol protagónico en su propia vida como creadores de su realidad y lograr una inserción exitosa en su educación futura.
VISIÓN La educación parvularia debe responder al contexto educativo actual, influenciado por los constantes avances tecnológicos, los cambios culturales, sociales y familiares que han experimentado las nuevas generaciones. Esta nueva realidad exige ajustes permanentes en la acción educadora del jardín infantil, que en conjunto con la familia debe ofrecer diversas y enriquecedoras experiencias de aprendizaje que aseguren una sana convivencia escolar, en un ambiente cálido, donde se propicie el desarrollo ético, moral, afectivo, intelectual, artístico y físico, para que logren conformar su identidad, potenciando al máximo sus habilidades y cualidades personales, en armonía con el entorno.
1.- DIRECCIÓN
Las acciones de la directora, realizadas el año 2015,se centraron en los procesos de gestión institucional que involucran principalmente los aspectos administrativos y académicos que se desarrollan en el jardín infantil.
Aspecto Académico: Se destaca la constante preocupación por los procesos de aprendizaje; las derivaciones a especialistas en los casos que ameritaron; los resultados de evaluaciones de diagnostico, avance y situación final;
Convivencia Escolar: Considerando la importancia de un adecuado clima institucional en beneficio de todos los miembros de la comunidad escolar, fue también un importante desafío el manejo de situaciones específicas que requerían especial atención para la solución pacifica y constructiva de los conflictos, en la búsqueda de una sana convivencia.
Cabe destacar la relevancia en la implementación del Reglamento Interno, Manual de Convivencia y sus respectivos Protocolos, documentos que fueron ajustados con profundidad el año 2013.
Los conflictos fueron enfrentados de manera pacífica y favorable para los involucrados. Para conseguir este objetivo fue fundamental la aplicación del Plan Anual de Gestión de Convivencia que considero acciones preventivas para todos los integrantes de la comunidad educativa y remediales, por medio de la aplicación de Protocolos, una vez ocurridos los conflictos.
Area Administrativa: Procurar los recursos físicos, humanos y profesionales suficientes para realizar la labor pedagógica y asegurar el adecuado funcionamiento del jardín infantil.
Difusión: La entrega oportuna de información es relevante para el buen funcionamiento de la comunidad escolar. Esta se realizó por medio de entrevistas, agenda, reuniones y página Web. Normativa: Dirección procuró dar completo cumplimiento a la normativa vigente y los requerimientos de organismos que controlan y supervisan el funcionamiento del jardín infantil como Dirección del Trabajo y Ministerio de Educación, principalmente.
Ley SEP: La firma del convenio de excelencia académica e igualdad de oportunidades con el Ministerio de Educación fue un importante desafío asumido el año 2010. Desde la función de liderazgo, en la implementación y difusión del PME 2015 incorporó a todos los miembros de la comunidad escolar, informando por medio de entrevistas, reuniones y página Web, las acciones comprendidas en el Plan, los desafíos, avances, los resultados obtenidos y los beneficios para los alumnos/as en condición de vulnerabilidad y prioridad.
2.- DOCENTES DE AULA (EDUCADORAS)
Durante el período 2015, el proceso de enseñanza-aprendizaje estuvo a cargo de la educadora de párvulos: Débora Urrutia Pereira y Mónica García Vidal, psicopedagoga, quienes fueron las responsables de ejecutar y evaluar los planes y programas de Mineduc.
Se utilizaron medios tecnológicos como computadores para reforzamiento de los aprendizajes (sala de computación); proyector (sala de actividades), recursos audiovisuales, material educativo y didáctico, implementando metodologías adecuadas.
Reforzamiento: Luego del diagnóstico inicial, se implementaron acciones de reforzamiento para los alumnos que presentaban dificultades de aprendizaje y se realizaron derivaciones con especialistas (fonoaudiólogo) sin costo para los apoderados, debido a que se contó con el apoyo profesional de las fonoaudiólogas Elba Vega y Natalia Vargas, con recursos de la SEP; del mismo modo se realizaron entrevistas con los padres y apoderados, de acuerdo a las necesidades de los niños/as y reuniones de apoderados para tratar temas de interés donde además se realizaron talleres en las reuniones de apoderados con orientaciones para el manejo de la conducta.
Principales labores ejecutadas:
· Planificación y ejecución de las clases.
· Preparación y adecuación de material para trabajo en aula.
· Evaluaciones diagnostica, de avance y final.
· Aplicación de planes reeducativos.
· Atención de apoderados - Dirigir reuniones de apoderados.
· Análisis de los resultados en curso.
· Atención directa con los párvulos(as).
· Atención especial a niños y niñas con necesidades educativas especiales y en condición de vulnerabilidad y prioridad.
· Destacada participación e integración en la ejecución de acciones del Plan de Mejoramiento Educativo 2015, específicamente en Lenguaje y Matemáticas.
3.- TÉCNICOS DE AULA (ASISTENTES DE PARVULOS)
El trabajo pedagógico contó con la asistencia de Ana Ibaceta Verdejo, técnico en párvulos y el apoyo adicional de Madelaine Vera Castillo, quien fue contratada con recursos SEP para optimizar el trabajo directo con los alumnos/as y la supervisión de estos. Ambas demostraron responsabilidad, compromiso y actitudes de afecto hacia los párvulos.
Principales labores ejecutadas:
· Apoyar a la educadora en su labor formativa en aula, recreos y actividades realizadas.
· Preparación de material educativo.
· Trabajo asistencial con los niños y niñas de acuerdo a programación de clases.
· Cuidado permanente de los niños durante su permanencia en el establecimiento.
· Apoyo y participación en actividades extra programáticas con la comunidad escolar.
· Participación en actividades deportivas y de esparcimiento dentro y fuera del jardín.
· Acompañamiento y participación en las acciones comprometidas en el Plan de Mejoramiento Educativo.
4.- ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN (AUXILIARES DE SERVICIOS)
El personal asistente de la educación se dedicó al cuidado y mantenimiento de los recursos materiales, educativos, del espacio físico y limpieza del establecimiento, para mantener en condiciones optimas de higiene y seguridad en la realización de la labor educativa.
Durante el año 2015 la encargada de aseo y mantención fue: Macarena García Arredondo y Rossana Figueroa Troncoso (enero-mayo).
Principales labores ejecutadas:
· Mantención y aseo de las dependencias físicas del establecimiento.
· Aseo y mantención de servicios higiénicos de niños/as y personal, salas actividades y patios.
· Mantenimiento y cuidado del material y equipamiento educativo.
5.- CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS
El Centro General de Padres y Apoderados fue elegido en la primera reunión de padres y apoderados e integrado por:
CENTRO DE PADRES AÑO 2015 - JARDÍN INFANTIL MI PEQUEÑO MUNDO
| |||
CARGO
|
PRESIDENTE
| ||
NOMBRE
|
RUT
|
CURSO
|
TELEFONO
|
KARINA DELGADILLO ANDANA
|
18.910.655-6
|
PRE KINDER B
|
78576738
|
CARGO
|
VICEPRESIDENTE
| ||
NOMBRE
|
RUT
|
CURSO
|
TELEFONO
|
MAITE PÉREZ B.
|
18.999.709-4
|
PRE KINDER A
|
72092830
|
CARGO
|
SECRETARIO
| ||
NOMBRE
|
RUT
|
CURSO
|
TELEFONO
|
SARA RAVANAL E.
|
15.082.805-8
|
PRE KINDER B
|
64329086
|
CARGO
|
TESORERO
| ||
NOMBRE
|
RUT
|
CURSO
|
TELEFONO
|
DANIELA GARCÍA G.
|
15.560.794-7
|
KINDER B
|
54511777
|
CARGO
|
DELEGADO SEGURIDAD
| ||
NOMBRE
|
RUT
|
CURSO
|
TELEFONO
|
MARIA JOSE PARDO
|
15.082.397-8
|
PRE KINDER B
|
62220065
|
CARGO
|
DELEGADO CONVIVENCIA ESCOLAR
| ||
NOMBRE
|
RUT
|
CURSO
|
TELEFONO
|
ROMINA VEGA LEAL
|
16.500.846-5
|
PRE KINDER B
|
50131730
|
La principal función de este centro fue representar a los padres y apoderados en distintas instancias, entre las más relevantes:
· Apoyar a la institución en la ejecución de actividades programadas en calendario anual.
· Ser un agente del establecimiento ante instancias de representación de los padres.
· Colaborar en actividades para beneficio de sus hijos/as, dentro y fuera del establecimiento.
· Grupo constructivo y de apoyo en la gestión de iniciativas propias, educadora y/o dirección: celebraciones durante la jornada, participación en ferias y exposiciones, desfiles realizados y actividades solidarias durante el año 2015.
Cuenta pública SEP 2015
El formar parte de la Ley de Subvención Escolar Preferencial conlleva importantes desafíos.
Nuestra institución suscribió el año 2010 el convenio de excelencia educativa e igualdad de oportunidades (Ley SEP) con el Ministerio de Educación.
Diagnóstico y Sellos institucionales:
Durante el año 2015 se realizó nuevamente el diagnóstico institucional, con un nuevo enfoque que propuso el Mineduc, a 4 años. Luego de un análisis estratégico y de identificar y redefinir los “Sellos” que identifican e inspiran nuestro Proyecto Educativo Institucional, se diseñaron y ejecutaron objetivos y metas estratégicas a 4 años en las áreas de proceso y resultados.
Programa Anual:
El Programa Anual del PME fue comprendió 11 acciones, iniciativas que tuvieron como fin mejorar la calidad educativa y de gestión, para potenciar y mejorar los aprendizajes de los niños y niñas del jardín infantil: Áreas de Gestión Pedagógica (5); Liderazgo Escolar (2); Convivencia Escolar (2) y Gestión de Recursos (2).
Difusión: Los compromisos asumidos en el PME 2015 fueron generados y compartidos por la comunidad educativa por medio de entrevistas, reuniones y nuestra página Web.
Evaluación-Verificación Mineduc: El día 26 de noviembre de 2015 se realizó la jornada de verificación del PME 2015. En la oportunidad la Supervisora del Mineduc, Srta. Edith Cantellano, corroboró en terreno el nivel de implementación y los medios de verificación de cada acción comprendida en el PME. Finalizada la jornada y aplicada la Pauta de Seguimiento de la implementación, recibimos la siguiente observación:
“Nivel de contribución destacado. Aún cuando de acuerdo al cronograma hay actividades de finalización programandas para diciembre los procesos tienen un nivel de implementación óptimo. Se observa incorporación de mejoras y una buena proyección de continuidad 2016.Se presentan muestras de medios de verificación consistentes y hay avances significativos en la gestión de procesos de su PME, articulado con su PEI. Se destaca análisis cualitativo y autoevaluación para avanzar a la fase de consolidación.”
Nuevamente obtuvimos una muy buena evaluación, lo que nos motiva a seguir impulsando acciones que consoliden nuestro PEI y nuestra acción educativa.
Acciones PME 2015:
· Cobertura curricular priorizada según las necesidades del grupo.
· Resultados de aprendizaje en constante revisión.
· Potenciar los talentos de los alumnos destacados.
· Generar oportunidades para todos/as.
· Adquisición y mantención de material y equipamiento educativo.
· Control de áreas de proceso del PME.
· Implementación de planillas de datos.
· Plan de fomento para la expresión y participación escolar.
· Educación por y para la diversidad.
· Evaluación e incentivos por el compromiso y contribución del personal con el PME.
Recursos SEP 2015
Participar de la Subvención Escolar Preferencial involucra recibir un incremento en la subvención por cada alumnno/a prioritario que asiste al jardín infantil. Con estos recursos se implementa y ejecuta el Plan de Mejoramiento Educativo.
RENDICIÓN SEP 2015
| |
SALDO AÑO 2014
|
0
|
INGRESO SEP 2015
|
17.561.760
|
TOTAL HABER SEP 2015
|
17.561.760
|
GASTOS SEP 2015
|
MONTO
|
OPERACIONALES
|
1.908.845
|
RECURSOS APRENDIZAJE
|
2.854.786
|
EQUIPAMIENTO EDUCATIVO
|
289.990
|
PERSONAL
|
12.329.815
|
TOTAL GASTOS
|
17.383.436
|
TOTAL HABER 2015
|
17.561.760
|
SALDO DISPONIBLE 2016
|
178.324
|
Ø CONSEJO ESCOLAR
De acuerdo a normativa del Ministerio de Educación, el establecimiento debe convocar a reunión de todos los estamentos que participan del proceso educativo, con el fin de informarse, analizar y plantear desafíos al proceso que se está llevando a cabo.
Sesiones de Consejo Escolar:
1.- 27/ marzo/2015 Sesión N° 1
2.- 15/ mayo/ 2015 Sesión N° 2
3.- 31/julio/2015 Sesión N° 3
4.- 04/septiembre/2015 Sesión N° 4
5.- 21/diciembre/2015 Sesión N° 5
Integrantes del Consejo Escolar:
María Fernández Iturrieta Sostenedora
Mónica García Vidal Directora
Débora Urrutia Pereira Educadora Párvulos
Ana Verdejo Ibaceta Técnico Párvulos
Karina Delgadillo A. Representante Centro Padres
Funciones del Consejo Escolar:
· Ser el espacio para la expresión de inquietudes y sugerencias por parte de todos los representantes de la comunidad escolar
· Informarse e informar sobre las acciones, avances, dificultades y desafíos que enfrenta la comunidad escolar (cada estamento); sus proyectos, planificaciones, situaciones emergentes, entro otras.
· Revisar, sugerir y aportar para la actualización de las reglamentaciones internas (Reglamento Interno; Manual Convivencia; Protocolos).
· Realizar diagnóstico institucional a comienzos de año escolar; aporte en la gestación de acciones del PME; revisión y supervisión de la puesta en marcha del Plan de Mejoramiento Educativo 2015.
· Compromiso con el Programa Anual y las Acciones comprendidas en el PME.
· Informarse e informar de las evaluaciones realizadas a los alumnos/as y sus resultados.
Ø MATRÍCULA 2015
La matrícula inicial del año 2015 fue de 65 niños/as, completándose la capacidad total de 70 alumnos en el mes de abril.
En cuanto a la tasa de retiro, esta fue de un 8,6% al finalizar el año 2015.
Causas de retiro:
TOTAL ALUMNOS 2015
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70
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PORCENTAJE RETIRO
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8,60%
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CAUSAS RETIRO
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CAMBIO DE REGIÓN
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1
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CAMBIO DE COMUNA
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3
|
CAMBIO A ESCUELA
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2
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TOTAL RETIRO 2015
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6
|
Destacan los 4 casos de retiro, en los que las familias se trasladan a otra región (1 caso) y otra comuna (3 casos); en relación a los dos casos restantes, se debió a que las familias decidieron inscribir a sus hijos en escuela pública, debido a los horarios extendidos que ofrecen y servicios de alimentación.
Ø ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS DEL AÑO ESCOLAR
Nuestro jardín infantil promovió la realización de actividades para consolidar las relaciones entre los componentes de la comunidad educativa, involucrar al establecimiento con la comunidad y desarrollar habilidades ecológicas y deportivas en los alumnos/as.
Actividades destacadas 2015:
Marzo a Diciembre: Celebración de cumpleaños de los niños y niñas del establecimiento.
· Marzo
27 Día Escuela Segura. Trabajo en familia – Confección afiche alusivo.
· Abril
06 Día Mundial de la Actividad Física (Encuentro deportivo.
23 Día de la convivencia escolar: Convivencia con los alumnos/as.
24 Cicletada Elige vivir sano: Cicletada frente al jardín; plaza de juegos.
27 Día del carabinero: Invitación a dos carabineros. Los niños/as dicen poesías y canción.
30 Actividad familiar: Convivencia con los padres e hijos y personal del jardín.
Días martes: Taller de Psicomotricidad en Polideportivo Sausalito (Pre kínder).
· Mayo
08 Celebración Día de la Madre – convivencia con los alumnos y sus madres o representantes.
11 Día del alumno: convivencia alumnos/as y educadoras.
18 Desfile en Homenaje a las Glorias Navales – Avenida Perú.
20 Desfile en Homenaje a las Glorias Navales – Avenida Frei.
22 Mes del mar. Degustación pescados/mariscos con los niños y niñas
· Junio
05 Día Mundial del Medio Ambiente. Visita Parque Padre Hurtado – donamos cuatro plantas.
24 Año Nuevo Mapuche. Día de los Pueblos Indígenas – actividad alusiva.
· Julio
08 Fiesta Disfraces Fin de Semestre – convivencia con los niños y niñas.
· Agosto
07 Día del Niño – celebración y convivencia con los niños y niñas.
Días martes: taller de Psicomotricidad en Polideportivo Sausalito (Kinder).
· Septiembre
07 al 16 Desfile en Homenaje Fiestas Patrias en Avenida Frei.
11 Celebración de Fiestas Patrias. Presentación de números artísticos y actividad convivencia familiar.
17 Fiesta Costumbrista con los alumnos/as del jardín.
Días martes: Taller Psicomotricidad en Polideportivo Sausalito (Pre Kinder).
· Octubre
16 Día del Profesor : convivencia educadoras, técnicos y alumnos/as.
20 Día Internacional del Niño y Niña.( Cicletada en plaza de juegos)
Días martes: taller de Psicomotricidad en Gimnasio U. Andres Bello (Sporting) – Kinder y Pre Kinder
· Noviembre
02 al 06 Semana Aniversario del Jardín
Lunes 2: Decoración de nuestro Jardín – educadoras y niños/as.
Martes 3: Día del Abuelo: Ceremonia dedicada a los abuelitos; números artísticos – convivencia.
Miércoles 4: Exposición “La Primavera y Cuidado del Medio Ambiente” – asisten los padres y apoderados.
Jueves 5: Convivencia. Juegos entre apoderados separados por Kinder y Pre Kinder. Participación sin ganadores.
Viernes 6: Fiesta Aniversario en jornada mañana: niños, niñas y educadoras del jardín. Pintacaritas, payasos.
· Diciembre
03 Día Nacional Discapacidad: Mercadito Teletón en Plaza frente al jardín. Recaudación donada a la Teletón.
12 Graduación y Ceremonia de fin de año en Cine Arte. 450 asistentes: Niños/as y sus padres y familiares.
17 Jornada final Olimpiadas del saber y premiaciones alumnos destacados.
18 Fiesta de Navidad; entrega de regalos (viejito pascuero); convivencia niños/as y educadoras.
Ø INGRESOS Y EGRESOS 2014 – SUBVENCIÓN GENERAL
Los ingresos que el Jardín Infantil Percibió y los gastos que se realizaron en este ítem corresponden a Subvención, sin contar lo recibido y gastado de acuerdo a la ley SEP, ya que aquello fue detallado en punto anterior.
RENDICIÓN SUBVENCIÓN GENERAL 2015
| |
SALDO AÑO 2014
|
0
|
INGRESO 2015
|
41.891.777
|
TOTAL HABER SEP 2015
|
41.891.777
|
GASTOS SUVB. GENERAL 2015
|
MONTO
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OPERACIONALES/SERVICIOS
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6.699.830
|
RECURSOS APRENDIZAJE
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672.000
|
MATERIALES
|
2.213.367
|
PERSONAL
|
30.439.761
|
MANTENCIÓN
|
1.485.575
|
OTROS
|
194.756
|
TOTAL GASTOS
|
41.705.289
|
TOTAL HABER 2015
|
41.891.777
|
SALDO DISPONIBLE 2016
|
186.488
|
Importante:
· Para nuestra institución es de suma importancia mantener al día las remuneraciones y otros pagos. Gracias a la subvención recibida del Mineduc es posible concretarlo.
· El aspecto físico y de infraestructura del jardín infantil es otro aspecto de principal relevancia, por esto, se destinan recursos constantes para mantener en perfecto estado la planta física, con colorido y diseños atractivos para niños y niñas.
Análisis Foda:
Dentro de nuestras fortalezas se destacan:
Buena disposición y entrega frente a los desafíos
Actitud colaborativa y comunitaria frente al trabajo en equipo.
Inserción efectiva en la comunidad
Deseo constante por avanzar e implementar nuevos talleres y metodologías
Ansias de superación constante frente a los requerimientos del Mineduc
Actitud positiva frente a la implementación anual de los planes de mejoramiento.
De las debilidades se puede decir que:
Siempre será insuficiente el esfuerzo desplegado, considerando las metas que se pretenden alcanza, no obstante existe la disposición para realizar de la mejor forma posible las cosas.
Se percibe que a pesar de los esfuerzos no todos los padres y apoderados se comprometen con la labor educativa de sus hijos y las metas que propone el jardín infantil.
Ø DESAFÍOS PARA EL AÑO 2016
· En el ámbito administrativo, nuestros desafíos se centran en la mejora constante de utilización de los recursos; buen manejo contable y financiero.
· En el área pedagógica nos mueve promover acciones tendientes a mejorar los aprendizajes y que sus resultados favorezcan a la mayor cantidad de niños y niñas que atendemos, ya sea que presenten bajo rendimiento o lo contrario, grandes potencialidades que son necesarias de potenciar aún más.
· Mantener una matrícula estable como ha sido el año 2015.
· Promover la buena y sana convivencia entre todos los componentes de la comunidad escolar, asegurando una resolución pacífica y constructiva de los conflictos que normalmente se dan entre las personas.
· Responder eficazmente a los requerimientos de la Superintendencia de Educación y a los nuevos desafíos que involucran las fiscalizaciones.
· Actualizar de acuerdo a la normativa vigente, los manuales y reglamentos vigentes, con el fin de dar cumplimiento los nuevos requerimientos.
· No perder de vista que por sobre todo, lo más importante es priorizar en una mejor educación para nuestros niños y niñas.
· nos motiva a una reflexión e implementación constante de mejoras en beneficio de nuestros alumnos/as y los procesos que involucran a nuestra comunidad educativa.
· El año 2016 conlleva importantes desafíos, los que serán afrontados con los recursos humanos y financieros suficientes para implementar en nuevo plan de mejoramiento educativo.
CUENTA PÚBLICA
PERÍODO 2014
· PRESENTACIÓN
Con el fin de dar cumplimiento a la normativa vigente emanada del Ministerio de Educación y entregar información relevante a los padres y apoderados respecto de los aspectos más destacados de la gestión realizada el año 2014 en nuestro jardín infantil, se redacta el siguiente documento “Cuenta Pública”.
En concordancia con nuestra Misión, Visión y Proyecto Educativo nuestro jardín infantil está siempre atento y abierto a los nuevos desafíos que presenta la educación preescolar dentro de un clima de respeto, tolerancia y aceptación entre los miembros de la comunidad escolar, teniendo como principal objetivo la educación académica y valórica que se brinda.
Nuestro jardín infantil Mi Pequeño Mundo, de dependencia particular subvencionado, centra la atención en el trabajo con niños y niñas entre 4 y 6 años, atendiendo los niveles Transición Menor y Transición Mayor en jornada mañana: de 08:30 a 13 :00 horas y jornada tarde: de 14:00 a 18:30 horas. A continuación se detallarán los agentes involucrados en el trabajo de nuestra institución:
1.- DIRECCIÓN
Durante el año 2014 las acciones de la directora se centraron en los procesos de gestión institucional que involucran principalmente los aspectos administrativos y académicos que se desarrollan en el jardín infantil.
Dentro de los aspectos académicos se destaca la constante preocupación por los procesos de aprendizaje; las derivaciones a especialistas en los casos que ameritaron; los resultados de evaluaciones de diagnostico, avance y evaluación final;
Sin perder de vista la importancia de un adecuado clima institucional en beneficio de todos los miembros de la comunidad escolar, fue también un importante desafío el manejo de situaciones específicas que requerían especial atención, en la búsqueda de una solución pacifica y constructiva en post de una sana convivencia.
Desde el punto de vista de la gestión administrativa, la labor de dirección se centró en procurar los recursos suficientes para llevar a cabo la labor pedagógica y los necesarios para el adecuado funcionamiento del jardín infantil. Así mismo, contar con los recursos humanos pertinentes y suficientes para satisfacer las necesidades de los niños y niñas.
La firma del convenio de excelencia académica e igualdad de oportunidades fue un importante desafío que asumimos el año 2010. Desde la función de liderazgo se motivó e incorporó a todos los miembros de la comunidad escolar en la puesta en marcha del Plan de Mejoramiento Educativo; así mismo, los padres y apoderados fueron informados en reuniones de apoderados, entrevistas y por medio de página Web, de las acciones que comprendía el este plan, los desafíos, avances y resultados obtenidos, además de los beneficios para los alumnos/as en condición de vulnerabilidad y prioridad.
Otra de las acciones relevantes del año fue la puesta en macha del Reglamento Interno, Manual de Convivencia y sus respectivos Protocolos, documentos que fueron actualizados el año 2013, para enfrentar los conflictos favorablemente; junto con esto la confección de un Plan Anual de Gestión de Convivencia en el que se programaron acciones de prevención destinadas a todos los integrantes de la comunidad educativa.
Puesta en marcha del Plan de Mejoramiento Educativo del jardín infantil, supervisando y participando activamente de cada una de sus actividades.
Finalmente, la función de la dirección se encargo de mantener informada a la comunidad educativa respecto de las actividades que se realizaron y cumplir con la normativa y los requerimientos de los distintos organismos que controlan y supervisan el funcionamiento del jardín infantil: Dirección del Trabajo y Ministerio de Educación, principalmente.
2.- DOCENTES DE AULA (EDUCADORAS)
Nuestro jardín funcionó con una educadora de párvulos: Débora Urrutia Pereira y una psicopedagoga: Mónica García Vidal, quienes son las responsables de cumplir y ejecutar los planes y programas de Mineduc.
Se implementaron metodologías adecuadas, con la utilización de medios tecnológicos como computadores para reforzamiento de los aprendizajes (sala de computación); proyector (sala de actividades), recursos audiovisuales, material educativo y didáctico.
Luego del diagnóstico inicial, se realizaron derivaciones a especialistas (fonoaudiólogo) sin costo para los apoderados, gracias al convenio que el jardín tiene con Escuela de Lenguaje Nueva Esperanza y Acuarela de Mar (Achupallas); del mismo modo se realizaron entrevistas con los padres y apoderados, de acuerdo a las necesidades de los niños y niñas y reuniones de apoderados para tratar temas de interés donde además se realizaron talleres en las reuniones de apoderados: orientaciones para el manejo de la conducta.
Las labores principales realizadas fueron:
· Planificación y ejecución de las clases
· Búsqueda y adecuación de material para trabajo en aula
· Evaluaciones diagnostica, de avance y final
· Aplicación de planes reeducativos
· Atención de apoderados - Dirigir reuniones de apoderados
· Análisis de los resultados en curso.
· Atención directa con los párvulos(as).
· Atención especial a niños y niñas con necesidades educativas especiales y en condición de vulnerabilidad y prioridad.
· Destacada participación e integración en la ejecución de acciones del Plan de Mejoramiento Educativo 2014, específicamente en Lenguaje y Matemáticas
3.- TÉCNICOS DE AULA (ASISTENTES DE EDUCADORAS)
El trabajo de asistencia en aula: Madelaine Vera Castillo y Ana Ibaceta Verdejo, quienes colaboraron en las funciones de apoyo a la educadora demostrando responsabilidad, compromiso y actitudes de afecto hacia los párvulos.
Su labor se concentro básicamente en:
· Apoyar la labor de la educadora en sala
· Preparación de material educativo
· Trabajo asistencial con los niños y niñas de acuerdo a programación de clases
· Cuidado permanente de los niños durante su permanencia en el establecimiento.
· Apoyo y participación en actividades extra programáticas con la comunidad escolar
· Participación en actividades deportivas y de esparcimiento fuera del jardín
· Acompañamiento y participación en las acciones comprometidas en el Plan de Mejoramiento Educativo.
4.- ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN (AUXILIARES)
El personal asistente de la educación se dedica al cuidado y mantenimiento de los recursos materiales, educativos y del espacio físico del establecimiento, para que se mantenga en condiciones optimas de higiene y seguridad en la realización de la labor educativa.
Durante el año 2014 la encargada de aseo y mantención fue: Macarena García Arredondo. Al tomar su licencia Pre Natal (mes julio), su labor la continúo Rossana Figueroa Troncoso, Dentro de sus funciones principales se destacan:
· Mantención de las dependencias físicas del establecimiento.
· Aseo y mantención de servicios higiénicos de niños/as y personal.
· Aseo y mantención de salas de actividades y patios.
· Mantenimiento y cuidado del material y equipamiento educativo.
5.- CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS
El Centro General de Padres y Apoderados fue elegido en reunión de padres y apoderados del mes de abril. Fue integrado por:
Presidente: Makarena Meza Labra Apoderado Transición Mayor A
Vice Presidente Paula Poblete Diaz Apoderado Transición Mayor B
Secretaria: Susana Zapata Olivares Apoderado Transición Mayor A
Tesorera: Pía Fernández Zenteno Apoderado Transición Menor B
Delegado: Yasmira Espinoza Espinoza Apoderado Transición Mayor A
El Centro de Padres y Apoderados cumplió la misión de representar a los padres y apoderados en distintas instancias, entre las más relevantes:
· Apoyar a la institución en la ejecución de actividades programadas en calendario anual.
· Ser un agente externo del establecimiento ante instancias donde se debía reforzar la labor educativa.
· Colaborar en actividades en directo beneficio de sus hijos/as, dentro y fuera del establecimiento.
· Estamento constructivo y de apoyo en la gestión de iniciativas propias, de educadora y dirección donde se contó con su apoyo: celebraciones durante la jornada, participación en ferias y exposiciones realizadas y actividades solidarias el 2014.
6.- PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO SEP
Nuestra institución suscribió el año 2010 el convenio de excelencia educativa e igualdad de oportunidades (Ley SEP) con el Ministerio de Educación. Durante el año 2014 se pusieron en marcha 31 acciones en las áreas de Gestión del Currículum (12); Liderazgo Escolar (5); Convivencia Escolar (6) y Gestión de Recursos (8). Estas iniciativas tuvieron como fin mejorar la calidad educativa y de gestión, para potenciar y mejorar el aprendizaje de los niños y niñas de nuestro jardín.
La difusión de las acciones del PME a la comunidad educativa se realizó por medio de nuestro blog, circulares y en reuniones de padres y apoderados.
El día 13 de enero de 2015 se realizó la jornada de verificación del PME 2014. En la oportunidad la Supervisora del Mineduc, Srta. Edith Cantellano visitó nuestro jardín para corroborar en terreno el nivel de implementación y los medios de verificación disponibles. Producto de la visita, se consigna la siguiente observación: “Se felicita al equipo por su presentación y abordaje en la reflexión, análisis y evaluación de su PME 2014. Se completa proceso de verificación en forma óptima con evidencia suficiente en cantidad y calidad.”
Esta evaluación positiva, llenó de orgullo a nuestra comunidad educativa y nos motiva a una reflexión e implementación constante de mejoras en beneficio de nuestros alumnos/as y los procesos que involucran a nuestra comunidad educativa.
Cuenta pública SEP 2014
El formar parte de la Ley de Subvención Escolar Preferencial conlleva importantes desafíos. Dentro las acciones más destacadas del período se encuentran:
· Instrumentos de evaluación: Revisión y perfeccionamiento de instrumentos de evaluación.
· Revisión constante de planificaciones y observación constructiva de las clases.
· Cronograma que detalla actividades que enfatizan en el rol dinámico de los niños y niñas.
· Proceso de Evaluación: Evaluación diagnóstica, de avance y final 2014. Dentro de este aspecto se logró que el 90% de los niños y niñas alcanzaran los objetivos planteados.
· Reforzamiento educativo: Trabajo específico con niños y niñas con necesidades educativas especiales, destinado a los alumnos/as aventajados y los que presentaron bajo rendimiento. Para esto se utilizaron refuerzos con CD educativos, los que se llevaron a cabo en grupos de cuatro niños por sesión en sala de computación.
· Seguimiento escolar preventivo: Aplicación de Ficha de seguimiento individual frente a dificultades conductuales, sociales y/o afectivas.
· Resguardo al derecho de la educación: Aplicación de medidas de resguardo para evitar la deserción e inasistencias, por medio de acciones de carácter económico y de flexibilidad institucional frente a cosos determinados.
· Realización de Talleres educativos: Se realizaron durante el año talleres de inglés, computación, cocina, música, motricidad y ecológico para estimular a los alumnos rezagados y potenciar a los aventajados.
· Implementación de biblioteca de aula: Se creó un rincón en la sala de actividades lo que permitió a los párvulos acercarse a la lectura con la utilización de libros atractivos y accesibles durante todo el año.
· Apoyo a la función docente: se contrato una segunda Técnico en Párvulos para facilitar la función docente y los tiempos de reforzamiento con niños y niñas con necesidades educativas especiales y mayores talentos.
· Desafíos e incentivos para padres y alumnos/as: Desafíos asociados a las metas y altas expectativas de la institución, premiando sus cumplimientos.
· Difusión y promoción formativas: Acciones de Prevención y promoción de conductas de seguridad y sana convivencia escolar.
· Aplicación de encuestas a la comunidad escolar para recoger su percepción respecto al funcionamiento del jardín infantil.
· Compromiso solidario: Realización de actividades solidarias en beneficio de la comunidad.
· Comunicación con el hogar: Ilustración de comunicaciones como un medio para mejorar la comprensión de los contenidos al hogar; utilización de medios tecnológicos eficientes para comunicarse fluidamente con el hogar: libreta, internet, wsapp, principalmente.
· Evaluación-premiación del personal: Diseño y aplicación de pauta de evaluación del personal, otorgando incentivos por cumplimientos.
Contabilidad SEP 2014
Participar de la Subvención Escolar Preferencial involucra recibir un incremento en la subvención por cada alumnno/a prioritario que asiste al jardín infantil. Con estos recursos se implementa y ejecuta el Plan de Mejoramiento Educativo.
En cuanto a estos recursos percibidos por Ley Sep se detalla:
- Saldo del año 2013: $ 313.094.-
- Ingreso SEP 2014: $ 17.480.243.-
- Total Haber 2014: $ 17.793.337.-
En relación a los gastos realizados el período 2014:
· Gastos Operacionales: $ 3.280.732.-
· Gastos Recursos Aprendizaje: $ 3.994.997.-
· Gastos Equipamiento: $ 522.418.-
· Gastos en Personal: $ 9.970.298
· Gastos Imprevistos: $ 25.970.-
· Total de Gastos 2014 $17.794.415.-
El año 2015 conlleva importantes desafíos, los que serán afrontados con los recursos humanos y financieros suficientes para implementar en nuevo plan de mejoramiento educativo.
De acuerdo a normativa del Ministerio de Educación, el establecimiento debe convocar a reunión de todos los estamentos que participan del proceso educativo, con el fin de informarse, analizar y plantear desafíos al proceso que se está llevando a cabo.
Los Consejos escolares, se realizaron de acuerdo a la siguiente secuencia cronológica:
1.- 31/ marzo/2014 Sesión N°1
2.- 09/ mayo/ 2014 Sesión N°2
3.- 14/agosto/2014 Sesión N°2
4.- 22/diciembre/2014 Sesión N°3
Los Representantes que participaron de dichas reuniones son los siguientes:
Mónica García Vidal Directora
María Fernández Iturrieta Sostenedora
Debora Urrutia Pereira Educadora Parvulos
Ana Verdejo Ibaceta Técnico Parvulos
Makarena Meza Labra Representante Centro Padres
Su función consistió fundamentalmente en:
· Informar, entre los distintos estamentos, de las acciones, avances, dificultades y desafíos que cada grupo tenía, en virtud de proyectos que se habían planificado y de situaciones emergentes que van apareciendo.
· Revisión y actualización de reglamentaciones internas (Reglamento Interno; Manual Convivencia; Protocolos).
· Revisión y supervisión de la puesta en marcha de las acciones del PME 2014.
· Sugerir, revisar documentación, revisión de reglamentaciones y manuales. Actualización de reglamentaciones internas.
· Informar sobre evaluaciones realizadas y rendimientos obtenidos.
· Posicionarse como un estamento importante dentro del quehacer educativo del establecimiento educacional, con participación significativa al interior de ella.
· Plantearse desafíos a partir de lo expuesto, sugiriendo estrategias y comprometiéndose a ser un agente relevante dentro del proceso educativo.
· Espacio para la expresión de inquietudes y sugerencias por parte de todos los representantes de la comunidad escolar.
La matrícula inicial del año 2014 fue de 70 niños/as, completando el mes de marzo los cupos disponibles, con una tasa de retiro a final de año de un 7,1%, correspondiente a 5 alumnos.
Las causas de estos retiros se detallan de la siguiente manera:
· Cambio de comuna: 3 casos.
· Ingreso a Escuela Lenguaje: 2 casos.
Resulta motivador observar tan baja tasa de retiro, conservarla implica desafíos para el presente año.
Ø ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS DEL AÑO ESCOLAR
Nuestro jardín infantil promueve la realización de actividades extraprogramaticas que consoliden las relaciones entre los componentes de la comunidad educativo, nos involucren con la comunidad, la ecología y el deporte.
Durante el año 2013 destacan las siguientes actividades:
Abril:
· Trabajo en Familia: Día de la Escuela Segura, confección afiche.
· Encuentro deportivo Día Mundial de la Actividad Física.
· Cicletada: Elige vivir sano.
· Actividad familiar de convivencia
Mayo:
· Celebración día del alumno.
· Celebración Día de la Madre; actividad artística de conmemoración.
· Desfile 21 Mayo en Avenida Perú.
· Actividad degustación de mariscos.
Junio:
· Celebración día Medio Ambiente.
· Celebración año nuevo Mapuche
Julio:
· Fiesta celebración fin de semestre.
Agosto:
· Celebración día del niño/a.
Septiembre:
· Desfile fiestas Patrias.
· Celebración Fiestas Patrias.
· Fiesta costumbrista.
Octubre:
· Celebración día del Profesor.
· Día Internacional del Niño/a.
· Celebración semana aniversario.
· Actividades solidarias Teletón
Diciembre:
· Evaluaciones finales.
· Acto graduación y fin de año en Cine Arte.
· Premiaciones a la comunidad educativa.
· Celebración navidad; entrega regalos.
Jardinería – Ecología – Computación - Inglés:
Durante el año se realizaron estos talleres lo que significó un importante avance para los niños y niñas y sus familias. En su realización se afianzaron actitudes de solidaridad, respeto por el medio ambiente, cuidado del cuerpo, trabajo en equipo, actitud desafiante frente a nuevos aprendizajes y desafíos.
Ø INGRESOS Y EGRESOS 2014 – SUBVENCIÓN GENERAL
Ingresos:
- Ingreso Subvención General: $ 35.713.446.-
Egresos:
- Gastos Op. Recursos Humanos : $ 22.971.719.-
- Gastos Op. Arriendo: $ 5.450.000.-
- Gastos Op. Equipamiento: $ 159.200.-
- Gastos Imprevistos: $ 16.629.-
- Gastos Op. Mantención: $ 3.865.286.-
- Gastos Op. Materiales: $ 1.223.607.-
- Gastos Op. Servicios: $ 1.577.712.-
- Gastos Op. Recursos Aprendizaje $ 123.210.-
- Gastos Op. Otros $ 314.708.-
- Total: $35.702.071.-
Importante:
· Para nuestra institución es de suma importancia mantener al día las remuneraciones y otros pagos. Gracias a la subvención recibida del Mineduc es posible concretarlo.
· El aspecto físico y de infraestructura del jardín infantil es otro aspecto de principal relevancia, por esto, se destinan recursos constantes para mantener en perfecto estado la planta física, con colorido y diseños atractivos para niños y niñas.
Analisis Foda:
Dentro de nuestras fortalezas se destacan:
Buena disposición y entrega frente a los desafíos
Actitud colaborativa y comunitaria frente al trabajo en equipo.
Inserción efectiva en la comunidad
Deseo constante por avanzar e implementar nuevos talleres y metodologías
Ansias de superación constante frente a los requerimientos del Mineduc
Actitud positiva frente a la implementación anual de los planes de mejoramiento.
De las debilidades se puede decir que:
Siempre será insuficiente el esfuerzo desplegado, considerando las metas que se pretenden alcanza, no obstante existe la disposición para realizar de la mejor forma posible las cosas.
Se percibe que a pesar de los esfuerzos no todos los padres y apoderados se comprometen con la labor educativa de sus hijos y las metas que propone el jardín infantil.
Ø DESAFÍOS PARA EL AÑO 2015
· En el ámbito administrativo, nuestros desafíos se centran en la mejora constante de utilización de los recursos; buen manejo contable y financiero.
· En el área pedagógica nos mueve promover acciones tendientes a mejorar los aprendizajes y que sus resultados favorezcan a la mayor cantidad de niños y niñas que atendemos, ya sea que presenten bajo rendimiento o lo contrario, grandes potencialidades que son necesarias de potenciar aún más.
· Mantener una matrícula estable como ha sido el año 2014.
· Promover la buena y sana convivencia entre todos los componentes de la comunidad escolar, asegurando una resolución pacífica y constructiva de los conflictos que normalmente se dan entre las personas.
· Responder eficazmente a los requerimientos de la Superintendencia de Educación y a los nuevos desafíos que involucran las fiscalizaciones.
· Actualizar de acuerdo a la normativa vigente, los manuales y reglamentos vigentes, con el fin de dar cumplimiento los nuevos requerimientos.
· No perder de vista que por sobre todo, lo más importante es priorizar en una mejor educación para nuestros niños y niñas.
CUENTA PÚBLICA
2013
· PRESENTACIÓN
Con el fin de dar cumplimiento a la normativa vigente emanada del Ministerio de Educación y entregar información relevante a los padres y apoderados respecto de los aspectos más destacados de la gestión realizada el año 2013 en nuestro jardín infantil, se redacta el siguiente documento “Cuenta Pública”.
En concordancia con nuestra Misión, Visión y Proyecto Educativo nuestro jardín infantil está siempre abierto a los nuevos desafíos que presenta la educación preescolar dentro de un clima de respeto, tolerancia y aceptación entre todos los miembros de la comunidad escolar, teniendo como principal objetivo la educación académica y valórica de nuestros niños y niñas.
Nuestro jardín infantil Mi Pequeño Mundo, de dependencia particular subvencionado, centra la atención en el trabajo con niños y niñas entre 4 y 6 años, atendiendo los niveles Transición Menor y Transición Mayor en jornada mañana: de 08:30 a 13 :00 horas y jornada tarde: de 14:00 a 18:30 horas.
A continuación se detallarán los agentes involucrados en el trabajo de nuestra institución:
1.- DIRECCIÓN
Durante el año 2013 las acciones de la directora se centraron en los procesos de gestión institucional que involucran principalmente los aspectos administrativos y académicos que se desarrollan en el jardín infantil.
Dentro de los aspectos académicos se destaca la constante preocupación por los procesos de aprendizaje; las derivaciones a especialistas en los casos que ameritaban; los resultados de evaluaciones de diagnostico, avance y evaluación final;
Sin perder de vista la importancia de un adecuado clima institucional en beneficio de todos los miembros de la comunidad escolar, fue también un importante desafío el manejo de situaciones específicas que requerían especial atención, en la búsqueda de una solución pacifica y constructiva en post de una sana convivencia. Resolución constructiva de conflictos para lograr una sana convivencia escolar.
Desde el punto de vista de la gestión administrativa, la labor de dirección se centró en procurar los recursos suficientes para llevar a cabo la labor pedagógica y los necesarios para el adecuado funcionamiento del jardín infantil. Así mismo, contar con los recursos humanos pertinentes y suficientes para satisfacer las necesidades de los niños y niñas.
La firma del convenio de excelencia académica e igualdad de oportunidades fue un importante desafío que asumimos el año 2010. Desde la función de liderazgo se intento durante el año motivar e incorporar a todos los miembros de la comunidad escolar en la puesta en marcha del Plan de Mejoramiento Educativo; así mismo se informó a padres y apoderados de las acciones que comprendía el este plan, los desafíos, avances y resultados obtenidos, además de los beneficios para los alumnos/as en condición de vulnerabilidad y prioridad.
Otra de las acciones relevantes del año fue la actualización del Reglamento Interno, Manual de Convivencia y sus respectivos Protocolos protocolos para enfrentar los conflictos favorablemente; junto con esto la confección de un Plan Anual de Gestión de Convivencia en la que se programaron acciones de prevención destinadas a todos los integrantes de la comunidad educativa.
Puesta en marcha del Plan de Mejoramiento Educativo del jardín infantil, supervisando y participando activamente de cada una de sus actividades.
Finalmente, la función de la dirección se encargo de mantener informada a la comunidad educativa respecto de las actividades que se realizaron y cumplir con la normativa y los requerimientos de los distintos organismos que controlan y supervisan el funcionamiento del jardín infantil: Dirección del Trabajo y Ministerio de Educación, principalmente.
2.- DOCENTES DE AULA (EDUCADORAS)
Se implementaron metodologías adecuadas, con la utilización de medios tecnológicos como computadores para reforzamiento de los aprendizajes (sala de computación); proyector (sala de actividades).
Luego del diagnóstico inicial, se realizaron derivaciones a especialistas (fonoaudiólogo) sin costo para los apoderados, gracias al convenio que el jardín tiene con Escuela de Lenguaje Nueva Esperanza y Acuarela de Mar (Achupallas); del mismo modo se realizaron entrevistas con los padres y apoderados, de acuerdo a las necesidades de los niños y niñas y reuniones de apoderados para tratar temas de interés donde además se realizaron temáticas de interés en las reuniones de apoderados; la importancia del cuento y psicología infantil.
Las labores principales realizadas fueron:
· Planificación y ejecución de la clase en su curso respectivo
· Evaluación diagnostica, de avance y final
· Aplicación de planes remediales
· Atención de apoderados
· Análisis de los resultados en curso.
· Atención directa con los párvulos(as).
· Atención especial a niños y niñas con necesidades educativas especiales y en condición de vulnerabilidad y prioridad.
· Destacada participación e integración en la ejecución de acciones del Plan de Mejoramiento Educativo 2013, específicamente en Lenguaje y Matemáticas.
El trabajo de asistencia en aula: Madelaine Vera Castillo (apoyo a la función docente con cargo a la Ley SEP) y Ana Ibaceta Verdejo, quienes colaboraron en las funciones de apoyo a la educadora demostrando responsabilidad, compromiso y actitudes de afecto hacia los párvulos.
Su labor se concentro básicamente en:
· Apoyar la labor de la educadora en sala
· Preparación de material educativo
· Trabajo asistencial con los niños y niñas de acuerdo a programación de clases
· Cuidado permanente de los niños durante su permanencia en el establecimiento.
· Acompañamiento y apoyo en actividades extraprogramáticas con la comunidad escolar
· Asistencia en la participación de actividades deportivas y de esparcimiento fuera del jardín.
· Acompañamiento y participación en las acciones comprometidas en el Plan de Mejoramiento Educativo.
El personal asistente de la educación es el dedicado a cuidar y mantener el espacio físico en condiciones optimas de higiene para llevar a cabo la labor educativa en un ambiente limpio y seguro.
Durante el año 2013 la encargada de aseo y mantención fue: Macarena García ArredondoDentro de sus funciones principales se destacan:
· Aseo y mantención de servicios higiénicos de niños/as y personal.
· Aseo y mantención de salas de actividades y patios.
Vice Presidente Alejandra Reyes Apoderado de Transición Mayor B
Secretaria: Daniela Zamora. Apoderado de Transición Menor B
Tesorera: Marcia Soto . Apoderado de Transición Mayor A
El Centro de Padres y Apoderados cumplió la misión de representar a los padres y apoderados en distintas instancias, entre las más relevantes:
· Apoyar a la institución en la ejecución de actividades programadas en calendario anual.
· Ser un agente externo del establecimiento ante instancias donde se debía reforzar la labor de educadora.
· Colaborar en actividades en directo beneficio de sus hijos/as, dentro y fuera del establecimiento.
· Estamento constructivo y de apoyo en la gestión de iniciativas propias, de educadora y dirección donde se contó con su apoyo: celebraciones durante la jornada, participación en ferias y exposiciones realizadas y actividades solidarias el 2013.
Como una forma de mantener informada a la comunidad educativa se fueron difundiendo las actividades contenidas en el PME en nuestro blog, para facilitar el acceso de información a los padres y apoderados.
A fines del año 2013 se firmó la Renovación del Convenio Ley SEP, comprometiéndonos nuevamente a mejorar la calidad de la educación en nuestro establecimiento y ha establecer metas cuantitativas y cualitativas como desafío para el presente año escolar.
Cuenta pública SEP 2013
El formar parte de la Ley de Subvención Escolar Preferencial conlleva importantes desafíos. Dentro de los objetivos académicos se plantearon los siguientes proyectos:
Con respecto al área de lenguaje se realizaron diferentes proyectos:
· Evaluar el nivel de comprensión lectora de cada niño y niña del jardín. Esta observación se realizó en las siguientes instancias:
o Evaluación de avance: junio 2013
o Evaluación final: diciembre 2013
Dentro de este aspecto se logró la meta que el 90% de los niños y niñas alcanzaran los objetivos planteados.
Se realizaron actividades de reforzamiento para niños y niñas aventajados y con bajo rendimiento en comprensión lectora. Para esto se utilizaron refuerzos con CD educativos, los que se llevaron a cabo en grupos de cuatro niños por sesión en sala de computación.
Plan de lectura en el hogar:
Se implementó un plan de lectura en el hogar, donde los niños y niñas llevaban textos a sus casas, los que eran leídos por sus padres, quienes además formulaban preguntas y estimulaban esta actividad. Para esto se orientó a los padres en un taller, donde se expuso la importancia de la lectura en el hogar y se motivo a su realización.
Participar de la Subvención Escolar Preferencial involucra recibir un incremento en la subvención por cada alumnno/a prioritario que asiste al jardín infantil. Con estos recursos se implementa y ejecuta el Plan de Mejoramiento Educativo.
En cuanto a estos recursos percibidos por Ley Sep se detalla lo siguiente:
- Saldo del año 2012: $ 162.081
- Ingreso SEP 2013: $ 13.375.256
- Total Haber: $ 13537337
En relación a los gastos realizados el período 2012:
· Gastos Operacionales: $1.877.087
· Gastos Recursos Aprendizaje: $2.376.535
· Gastos Equipamiento: $ 328.721
· Gastos en Personal: $8.666.776
Los Consejos escolares, se realizaron de acuerdo a la siguiente secuencia cronológica:
2.- 29/ junio/ 2013 Sesión N°1
3.- 31/agosto/2013 Sesión N°2
4.- 28/octubre/2013 Sesión N°3
Mónica García Vidal Directora
Mónica García Vidal Sostenedora
Debora Urrutia Pereira Educadora Parvulos
Ana Verdejo Ibaceta Técnico Parvulos
Cecilia Ponce Medina Representante Centro Padres
· Revisión y actualización de reglamentaciones internas (Reglamento Interno; Manual Convivencia; Protocolos).
· Revisión y supervisión de la puesta en marcha de las acciones del PME 2013.
· Sugerir, revisar documentación, revisión de reglamentaciones y manuales. Actualización de reglamentaciones internas.
· Informar sobre evaluaciones realizadas y rendimientos obtenidos.
· Posicionarse como un estamento importante dentro del quehacer educativo del establecimiento educacional, con participación significativa al interior de ella.
· Plantearse desafíos a partir de lo expuesto, sugiriendo estrategias y comprometiéndose a ser un agente relevante dentro del proceso educativo.
· Espacio para la expresión de inquietudes y sugerencias por parte de todos los representantes de la comunidad escolar.
Las causas de estos retiros se detallan de la siguiente manera:
· Cambio de comuna: 1 caso.
Resulta motivador observar tan baja tasa de retiro, conservarla implica desafíos para el presente año.
Nuestro jardín infantil promueve la realización de actividades extraprogramaticas que consoliden las relaciones entre los componentes de la comunidad educativo, nos involucren con la comunidad, la ecología y el deporte.
- Celebración Día de la Madre ( MAYO )
Actividad artística de los(as) niños(as) celebrando a sus madres, en el patio del establecimiento, jornada mañana y tarde.
Durante el año se realizaron estos talleres lo que significó un importante avance para los niños y niñas y sus familias. En su realización se afianzaron actitudes de solidaridad, respeto por el medio ambiente, cuidado del cuerpo, trabajo en equipo, actitud desafiante frente a nuevos aprendizajes y desafíos.
Actividad de Glorias Navales en Avenida en Avenida Frei, en conjunto con Jardín Infantil Osito y Crisol, donde participó el 90% de los niños y niñas del jardín infantil.
Actividad recreativa donde participaros los niños y niñas en una fiesta de disfraces, bailes, juegos.
Actividad en conjunto con apoderados, dando espacio a la fiesta de la chilenidad, con diversas actividades artísticas y culinarias, juegos típicos y presentaciones preparadas por los(as) niños(as ). Esta actividad se realizó en un espacio público (Plaza de juegos en las afueras del jardín infantil)
Semana destinada a la comunidad escolar donde destaca la celebración del dia del abuelo; día de la solidaridad, dia de celebración aniversario y exposición “la Primavera”.
El año 2013 no se realizó la Olimpiada Preescolar por problemas de financiamiento. A cambio, nuestro jardín participó en dos encuentros deportivos con jardín infantil Crisolito y jardín infantil Tía Monona.
Esta actividad solidaria involucró a toda la comunidad educativa. En ella se realizó una feria donde los padres y apoderados vendieron artículos y objetos que las familias habían donado. También se pusieron a la venta los almácigos y plantas del taller de jardinería que se realizo durante el año. Todo lo anterior para ir en ayuda de una familia del jardín que atravesaba dificultades económicas.
Ceremonia de graduación de niños y niñas del Jardín, en un acto efectuado en el Cine Arte, con participación de familiares de los Párvulos, donde se le s hace entrega de sus certificados y reconocimientos. Esta ceremonia resultó particularmente significativa tomando en cuenta el hermoso espectáculo y las ventajas de desarrollarlo en el Cine Arte.
Ingresos:
- Ingreso por subvención : $ 35.548.096.
Egresos:
- Sueldos : $ 27.175.987
- Arriendo: $ 5.450.000
- G. Fijos: $ 1.600.000
- Implementación: $ 525.378
- Mantenimiento: $ 798.659
- Total: $35.550.024
· Para nuestra institución es de suma importancia mantener al día las remuneraciones y otros pagos. Gracias a la subvención recibida del Mineduc es posible concretarlo.
· El aspecto físico y de infraestructura del jardín infantil es otro aspecto que toma relevancia, por esto, se destinan recursos constantes para mantener en perfecto estado la planta física, con colorido y diseños atractivos para niños y niñas.
Analisis Foda:
Dentro de nuestras fortalezas se destacan:
Buena disposición y entrega frente a los desafíos
Actitud colaborativa y comunitaria frente al trabajo en equipo.
Inserción efectiva en la comunidad
Deseo constante por avanzar e implementar nuevos talleres y metodologías
Ansias de superación constante frente a los requerimientos del Mineduc
Actitud positiva frente a la implementación anual de los planes de mejoramiento.
De las debilidades se puede decir que:
Siempre será insuficiente el esfuerzo desplegado, considerando las metas que se pretenden alcanza, no obstante existe la disposición para realizar de la mejor forma posible las cosas.
Se percibe que a pesar de los esfuerzos no todos los padres y apoderados se comprometen con la labor educativa de sus hijos y las metas que propone el jardín infantil.
· En el ámbito administrativo, nuestros desafíos se centran en la mejora constante de utilización de los recursos; buen manejo contable y financiero.
· En el área pedagógica nos mueve promover acciones tendientes a mejorar los aprendizajes y que sus resultados favorezcan a la mayor cantidad de niños y niñas que atendemos, ya sea que presenten bajo rendimiento o lo contrario, grandes potencialidades que son necesarias de potenciar aún más.
· Mantener una matrícula estable como ha sido el año 2013.
· Promover la buena y sana convivencia entre todos los componentes de la comunidad escolar, asegurando una resolución pacífica y constructiva de los conflictos que normalmente se dan entre las personas.
· Responder eficazmente a los requerimientos de la Superintendencia de Educación y a los nuevos desafíos que involucran las fiscalizaciones.
· Actualizar de acuerdo a la normativa vigente, los manuales y reglamentos vigentes, con el fin de dar cumplimiento los nuevos requerimientos.
· No perder de vista que por sobre todo, lo más importante es priorizar en una mejor educación para nuestros niños y niñas.
CUENTA PÚBLICA
2012
PRESENTACIÓN
Con el fin de dar cumplimiento a la normativa vigente emanada del Ministerio de Educación y entregar información relevante a los padres y apoderados respecto de los aspectos más destacados de la gestión realizada el año 2012 en nuestro jardín infantil, se redacta el siguiente documento “Cuenta Pública”.
En concordancia con nuestra Misión, Visión y Proyecto Educativo nuestro jardín infantil está siempre abierto a los nuevos desafíos que presenta la educación preescolar dentro de un clima de respeto, tolerancia y aceptación entre todos los miembros de la comunidad escolar, teniendo como principal objetivo la educación académica y valórica de nuestros niños y niñas.
Nuestro jardín infantil Mi Pequeño Mundo, de dependencia particular subvencionado, centra la atención en el trabajo con niños y niñas entre 4 y 6 años, atendiendo los niveles Transición Menor y Transición Mayor en jornada mañana: de 09:00 a 13 :00 horas y jornada tarde: de 14:00 a 18:00 horas.
A continuación se detallarán los agentes involucrados en el trabajo de nuestra institución:
1.- DIRECCIÓN
Durante el año 2012 las acciones de la directora se centraron en los procesos de gestión institucional que involucran principalmente los aspectos administrativos y académicos que se desarrollan en el jardín infantil.
Dentro de los aspectos académicos se destaca la constante preocupación por los procesos de aprendizaje; las derivaciones a especialistas en los casos que ameritaban; los resultados de evaluaciones de diagnostico, avance y evaluación final;
Sin perder de vista la importancia de un adecuado clima institucional en beneficio de todos los miembros de la comunidad escolar, fue también un importante desafío el manejo de situaciones específicas que requerían especial atención, en la búsqueda de una solución pacifica y constructiva en post de una sana convivencia. Resolución constructiva de conflictos para lograr una sana convivencia escolar.
Desde el punto de vista de la gestión administrativa, la labor de dirección se centró en procurar los recursos suficientes para llevar a cabo la labor pedagógica y los necesarios para el adecuado funcionamiento del jardín infantil. Asi mismo, contar con los recursos humanos pertinentes y suficientes para satisfacer las necesidades de los niños y niñas.
La firma del convenio de excelencia académica e igualdad de oportunidades fue un importante desafío que asumimos el año 2010. Desde la función de liderazgo se intento durante el año motivar e incorporar a todos los componentes de la comunidad escolar en la puesta en marcha del Plan de Mejoramiento Educativo; así mismo se informó a padres y apoderados de las acciones que comprendía el este plan, los desafíos, avances y resultados obtenidos, además de los beneficios para los alumnos/as en condición de vulnerabilidad y prioridad.
Finalmente, la función de la dirección se encargo de mantener informada a la comunidad educativa respecto de las actividades que se realizaron y cumplir con la normativa y los requerimientos de los distintos organismos que controlan y supervisan el funcionamiento del jardín infantil: Dirección del Trabajo y Ministerio de Educación, principalmente.
2.- DOCENTES DE AULA (EDUCADORAS)
Durante el periodo 2012 se implementaron metodologías adecuadas, con la utilización de medios tecnológicos como computadores para reforzamiento de los aprendizajes (sala de computación); proyector (sala de actividades).
Luego del diagnóstico inicial, se realizaron derivaciones a especialistas (fonoaudiólogo) sin costo para los apoderados, gracias al convenio que el jardín tiene con Escuela de Lenguaje Nueva Esperanza y Acuarela de Mar (Achupallas); del mismo modo se realizaron entrevistas con los padres y apoderados, de acuerdo a las necesidades de los niños y niñas y reuniones de apoderados para tratar temas de interés donde además se realizaron tres charlas de interés: prevención y detección de abuso en párvulos; la importancia del cuento y psicología infantil.
Las labores principales realizadas fueron:
· Planificación y ejecución de la clase en su curso respectivo
· Evaluación diagnostica, de avance y final
· Aplicación de planes remediales
· Atención de apoderados
· Análisis de los resultados en curso.
· Atención directa con los párvulos(as)
· Atención especial a niños y niñas con necesidades educativas especiales y en condición de vulnerabilidad y prioridad.
· Destacada participación e integración en la ejecución de acciones del Plan de Mejoramiento Educativo 2012, específicamente en Lenguaje y Matemáticas
3.- TÉCNICOS DE AULA (ASISTENTES DE EDUCADORAS)
El trabajo de asistencia en aula: Pamela Quezada Zúñiga y Ana Ibaceta Verdejo, quienes colaboraron en las funciones de apoyo a la educadora demostrando responsabilidad, compromiso y actitudes de afecto hacia los párvulos.
Su labor se concentro básicamente en:
Apoyar la labor de la educadora en sala
· Preparación de material educativo
· Trabajo asistencial con los niños y niñas de acuerdo a programación de clases
· Cuidado permanente de los niños durante su permanencia en el establecimiento.
· Acompañamiento y apoyo en actividades extraprogramáticas con la comunidad escolar
· Asistencia en la participación de actividades deportivas y de esparcimiento fuera del jardín.
4.- ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
El personal asistente de la educación es el dedicado a cuidar y mantener el espacio físico en condiciones optimas de higiene para llevar a cabo la labor educativa en un ambiente limpio y seguro.
Durante el año 2012 las encargadas de aseo y mantención fueron: Patricia Vergara Zúñiga; Alejandra Ortiz y Liliana Vergara Z.
Dentro de sus funciones principales se destacan:
· Mantención de las dependencias físicas del establecimiento.
· Aseo y mantención de servicios higiénicos de niños/as y personal.
· Aseo y mantención de salas de actividades y patios.
5.- CENTRO GENERAL DE PADRES Y APODERADOS
El Centro General de Padres y Apoderados fue elegido en reunión de padres y apoderados del mes de abril. Fue integrado por:
Presidente: Osvaldo Rivera G. Apoderado de Transición Mayor A
Vice Presidente: Sandy Fariña F. Apoderado de Transición Mayor B
Secretaria: Aline Benitez C. Apoderado de Transición Menor A
Tesorera: Silvana Urrutia A. Apoderado de Transición Mayor B
El Centro de Padres y Apoderados cumplió la misión de representar a los padres y apoderados en distintas instancias, entre las más relevantes:
· Apoyar a la institución en la ejecución de actividades programadas en calendario anual.
· Ser un agente externo del establecimiento ante instancias donde se debía reforzar la labor de educadora.
· Colaborar en actividades en directo beneficio de sus hijos/as, dentro y fuera del establecimiento.
· Estamento constructivo y de apoyo en la gestión de iniciativas propias, de educadora y dirección donde se contó con su apoyo: celebraciones durante la jornada, participación en olimpiada parvularia, participación en ferias y exposiciones realizadas el 2012.
6.- PLAN DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO SEP
Nuestra institución suscribió el año 2010 el convenio de excelencia educativa e igualdad de oportunidades (Ley SEP) con el Ministerio de Educación. Durante el año 2012 se pusieron en marcha acciones tendientes a mejorar la calidad educativa y la gestión, todo lo anterior con el fin de potenciar el aprendizaje de los niños y niñas de nuestro jardín.
En el ámbito de la gestión institucional se contó con el apoyo de Camilo Mella G. quien realizó labores administrativas y de contabilidad, además de contribuir en la implementación, ordenamiento y ejecución de las acciones del PME (Plan de Mejoramiento Educativo).
Gracias al trabajo directivo, administrativo y pedagógico, nuestro jardín infantil logro una muy buena evaluación en la supervisión técnica realizada por supervisora del Mineduc el mes de diciembre de 2012, donde obtuvimos calificación 6.1.
Cuenta pública SEP 2012
El formar parte de la Ley de Subvención Escolar Preferencial conlleva importantes desafíos. Dentro de los objetivos académicos se plantearon los siguientes proyectos:
Con respecto al área de lenguaje se realizaron diferentes proyectos:
· Evaluar el nivel de comprensión lectora de cada niño y niña del jardín. Esta observación se realizó en las siguientes instancias:
o Evaluación diagnóstica: abril 2012
o Evaluación de avance: junio 2012
o Evaluación de avance: septiembre 2012
o Evaluación final: diciembre 2012
Dentro de este aspecto se logró la meta que el 90% de los niños y niñas alcanzaran los objetivos planteados.
· Trabajo específico con niños y niñas con necesidades educativas especiales:
Se realizaron actividades de reforzamiento para niños y niñas aventajados y con bajo rendimiento en comprensión lectora. Para esto se utilizaron refuerzos con CD educativos, los que se llevaron a cabo en grupos de cuatro niños por sesión en sala de computación.
Plan de lectura en el hogar:
Se implementó un plan de lectura en el hogar, donde los niños y niñas llevaban textos a sus casas, los que eran leídos por sus padres, quienes además formulaban preguntas y estimulaban esta actividad. Para esto se orientó a los padres en un taller, donde se expuso la importancia de la lectura en el hogar y se motivo a su realización.
- Implementación de la biblioteca de aula como rincón de aprendizaje. Se creó un rincón en la sala de actividades lo que permitió a los párvulos acercarse a la lectura con la utilización de libros atractivos y accesibles durante todo el año.
- Implementación de biblioteca. Se creó un espacio específico de biblioteca en otra sala, que contiene textos atractivos y suficientes para el trabajo específico con los párvulos.
- Apoyo a la función docente: se contrato una segunda Técnico en Párvulos para facilitar la función docente y los tiempos de reforzamiento con niños y niñas con necesidades educativas especiales y mayores talentos.
Contabilidad SEP 2012
Participar de la Subvención Escolar Preferencial involucra recibir un incremento en la subvención por cada alumnno/a prioritario que asiste al jardín infantil. Con estos recursos se implementa y ejecuta el Plan de Mejoramiento Educativo.
En cuanto a estos recursos percibidos por Ley Sep se detalla lo siguiente:
- Saldo del año 2011: $ 1.114.566
- Ingreso SEP 2012: $ 12.414.610
- Total Haber: $ 13.529.176
En relación a los gastos realizados el período 2012:
· Gastos Operacionales: $3.212.496
· Gastos Recursos Aprendizaje: $2.985.760
· Gastos Equipamiento: $1.519.305
· Gastos en Personal: $7.477.731
El año 2013 conlleva importantes desafíos, los que serán afrontados con los recursos humanos y financieros suficientes para implementar en nuevo plan de mejoramiento educativo.
De acuerdo a normativa entregada por Mineduc, el establecimiento debe convocar a reunión de todos los estamentos que participan del proceso educativo, con el fin de informarse, analizar y plantear desafíos al proceso que se está llevando a cabo.
Los Consejos escolares, se realizaron de acuerdo a la siguiente secuencia cronológica:
1.- 30/ mayo/2012 Constitución Consejo Escolar
2.- 29/ junio/ 2012 Sesión N°1
3.- 31/agosto/2012 Sesión N°2
4.- 28/octubre/2012 Sesión N°3
Los Representantes que participaron de dichas reuniones son los siguientes:
Mónica García Vidal Directora
Mónica García Vidal Sostenedora
Debora Urrutia Pereira Educadora Parvulos
Ana Verdejo Ibaceta Técnico Parvulos
Osvaldo Rivera Gajardo Representante Centro Padres
Su función consistió fundamentalmente en:
Informar, entre los distintos estamentos, de las acciones, avances, dificultades y desafíos que cada grupo tenía, en virtud de proyectos que se habían planificado y de situaciones emergentes que van apareciendo.
· Sugerir, revisar documentación, revisión de reglamentaciones y manuales. Actualización de reglamentaciones internas.
· Informar sobre evaluaciones realizadas y rendimientos obtenidos
· Posicionarse como un estamento importante dentro del quehacer educativo del establecimiento educacional, con participación significativa al interior de ella.
· Plantearse desafíos a partir de lo expuesto, sugiriendo estrategias y comprometiéndose a ser un agente relevante dentro del proceso educativo.
· Espacio para la expresión de inquietudes y sugerencias por parte de todos los representantes de la comunidad escolar.
MATRÍCULA 2012
La matrícula inicial del año 2012 fue de 74 niños/as, con una tasa de retiro a final de año de un 5,5% , correspondiente a 4 niños(as)
Las causas de estos retiros se detallan de la siguiente manera:
· Ausentismo: 2 casos.
· Cambio de región: 1 caso.
· Derivación a escuela de lenguaje: 1 caso
Resulta motivador observar tan baja tasa de retiro, conservarla implica desafíos para el presente año.
Ø ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS DEL AÑO ESCOLAR
Nuestro jardín infantil promueve la realización de actividades extraprogramaticas que consoliden las relaciones entre los componentes de la comunidad educativo, nos involucren con la comunidad, la ecología y el deporte.
Durante el año 2012 destacan las siguientes actividades:
- Celebración Día de la Madre ( MAYO )
Actividad artística de los(as) niños(as) celebrando a sus madres, en el patio del establecimiento, jornada mañana y tarde.
Talleres: Jardinería – Ecología – Cocina – Computación y Lenguaje (lenguarte):
Durante el año se realizaron estos talleres lo que significó un importante avance para los niños y niñas y sus familias. En su realización se afianzaron actitudes de solidaridad, respeto por el medio ambiente, cuidado del cuerpo, trabajo en equipo, actitud desafiante frente a nuevos aprendizajes y desafíos.
- Celebración Glorias Navales ( MAYO )
Desfile en homenaje a las Glorias Navales en Avenida Frei donde participó el 90% de los niños y niñas del jardín infantil.
Fiesta de fin de I Semestre (JULIO )
Actividad recreativa donde participaros los niños y niñas en una fiesta de disfraces, bailes, juegos.
- Acto de Fiestas Patrias ( SEPTIEMBRE )
Actividad en conjunto con apoderados, dando espacio a la fiesta de la chilenidad, con diversas actividades artísticas y culinarias, juegos típicos y presentaciones preparadas por los(as) niños(as ). Esta actividad se realizó en un espacio público (Plaza de juegos en las afueras del jardín infantil)
- Aniversario Jardín Infantil ( OCTUBRE)
Semana destinada a la comunidad escolar donde destaca la celebración del dia del abuelo; día de la solidaridad, dia de celebración aniversario y exposición “la Primavera”.
Participación en Olimpiada Parvularia
Destaca nuestra participación en la Olimpiada Parvularia de Miraflores Alto, donde los niños y niñas participaron en distintas disciplinas y los padres y apoderados nos acompañaron con disfraces y barra. Fue tan destacada nuestra participación que logramos obtener el 1er. Lugar y 20 de nuestros niños y niñas fueron premiados en forma individual
Mercadito Teletón
Esta actividad solidaria involucró a toda la comunidad educativa. En ella se realizó una feria donde los padres y apoderados vendieron artículos y objetos que las familias habían donado. También se pusieron a la venta los almácigos y plantas del taller de jardinería que se realizo durante el año.
- Graduaciones ( DICIEMBRE )
Ceremonia de graduación de niños y niñas del Jardín, en un acto efectuado con participación de familiares de los Párvulos, donde se le s hace entrega de sus certificados y reconocimientos.
Ø INGRESOS Y EGRESOS 2012
Los ingresos que el Jardín Infantil Percibió y los gastos que se realizaron en este ítem corresponden a Subvención, sin contar lo recibido y gastado de acuerdo a la ley SEP, ya que aquello fue detallado en punto anterior.
Ingresos:
- Ingreso por subvención : $ 29.835.612
Egresos:
- Sueldos : $ 21.904.524
- Arriendo: $ 5.400.000
- G. Fijos: $ 1.200.000
- Implementación: $ 538.878
- Mantenimiento: $ 798.659
- Total: $29.842.061
Importante:
· Para nuestra institución es de suma importancia mantener al día las remuneraciones y otros pagos. Gracias a la subvención recibida del Mineduc es posible concretarlo.
· El aspecto físico y de infraestructura del jardín infantil es otro aspecto que toma relevancia, por esto, se destinan recursos constantes para mantener en perfecto estado la planta física, con colorido y diseños atractivos para niños y niñas.
Analisis Foda:
Dentro de nuestras fortalezas se destacan:
Buena disposición y entrega frente a los desafíos
Actitud colaborativa y comunitaria frente al trabajo en equipo.
Inserción efectiva en la comunidad
Deseo constante por avanzar e implementar nuevos talleres y metodologías
Ansias de superación constante frente a los requerimientos del Mineduc
Actitud positiva frente a la implementación anual de los planes de mejoramiento.
De las debilidades se puede decir que:
Siempre será insuficiente el esfuerzo desplegado, considerando las metas que se pretenden alcanza, no obstante existe la disposición para realizar de la mejor forma posible las cosas.
Se percibe que a pesar de los esfuerzos no todos los padres y apoderados se comprometen con la labor educativa de sus hijos y las metas que propone el jardín infantil.
Ø DESAFÍOS PARA EL AÑO 2013
· En el ámbito administrativo, nuestros desafíos se centran en la mejora constante de utilización de los recursos; buen manejo contable y financiero.
· En el área pedagógica nos mueve promover acciones tendientes a mejorar los aprendizajes y que sus resultados favorezcan a la mayor cantidad de niños y niñas que atendemos, ya sea que presenten bajo rendimiento o lo contrario, grandes potencialidades que son necesarias de potenciar aún más.
· Mantener una matricula estable como ha sido el año 2012.
· Promover la buena y sana convivencia entre todos los componentes de la comunidad escolar, asegurando una resolución pacífica y constructiva de los conflictos que normalmente se dan entre las personas.
· Responder eficazmente a los requerimientos de la Superintendencia de Educación y a los nuevos desafíos que involucran las fiscalizaciones.
· Actualizar de acuerdo a la normativa vigente, los manuales y reglamentos vigentes, con el fin de dar cumplimiento los nuevos requerimientos.
· No perder de vista que por sobre todo , lo más importante es priorizar en una mejor educación para nuestros niños y niñas.
MONICA GARCIA VIDAL DEBORA URRUTIA PEREIRA
DIRECTORA REPR. EDUCADORA
ANA IBACETA VERDEJO OSVALDO RIVERA GAJARDO
REPRE. TECNICO PARVULOS PRESIDENTE CENTRO PADRES
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CUENTA PÚBLICA 2011
JARDÍN INFANTIL “MI PEQUEÑO MUNDO”
DESCRIPCIÓN Y ANTECEDENTES INSTITUCIONALES.
BREVE PRESENTACIÓN DEL JARDÍN INFANTIL Y ASPECTOS PRINCIPALES:
El Jardín Infantil “Mi Pequeño Mundo” fue creado y reconocido por el MINEDUC el año 2004, comenzando con 24 alumnos. En la actualidad alcanza una matrícula de 69 niños y niñas. Esta institución atiende a niños y niñas pre-escolares, de 2 a 5 años, provenientes de los sectores: Miraflores, Villa Dulce, Achupallas, principalmente, en régimen particular (nivel Medio Mayor) y particular subvencionado, con financiamiento compartido, (niveles Transición Menor y Mayor).
La principal misión es educar integralmente, brindando un ambiente cálido y familiar, basado en un clima de sana convivencia y respeto por las diferencias individuales, donde los niños y niñas se sientan aceptados y seguros, en un ambiente nutritivo y familiar; desarrollar plenamente las potencialidades para asegurar el ingreso y buenos resultados en la Educación General Básica.
Para lograr este objetivo, el jardín infantil Mi Pequeño Mundo, cuenta con profesionales como Educadora de Párvulos, Psicopedagoga, Asistentes de Párvulos, Asistentes de la Educación; una infraestructura adecuada con un espacio armónico y motivante para los niños y niñas que asisten a él.
En el período 2011 se comienza a implementar el Plan de Mejoramiento Educativo que comprende 55 acciones.
LOGROS 2011.
Al finalizar el año lectivo 2011 fue posible constatar importantes avances en relación a lo observado años anteriores. En el ámbito pedagógico se logró mayor compromiso de educadora y asistentes para entregar una educación más activa y motivante. También se logró afianzar la participación de alumnos y sus familias en actividades comunitarias, significativas para la formación de un espíritu solidario y participativo, más allá del entorno inmediato de nuestro jardín.
Del mismo modo, las instalaciones y el equipamiento con que se contaba fueron apropiadas para el trabajo en aula y el esparcimiento recreativo y se contó con un desempeño administrativo eficiente, lo que hizo posible el normal funcionamiento de la institución, frente a las exigencias ministeriales y gubernamentales que supervisan constantemente el trabajo que se realiza y el cumplimiento de las normativas.
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METAS AÑO 2012
Para el año 2012 se pretende afianzar los resultados obtenidos, dotando de medios audiovisuales, material didáctico y equipos suficientes que permitan una educación más atractiva y de calidad; mantener y potenciar el compromiso de educadoras y asistentes en la ejecución diaria de sus funciones; cautelar que las instancias de participación comunitaria sigan siendo relevantes y complementarias al trabajo que se realiza dentro del espacio del jardín infantil y fuera de él.
En cuanto a las relaciones entre los miembros de la comunidad escolar, se dará énfasis a la difusión e interiorización del Reglamento Interno de manera de hacerlo comprensible y lograr un compromiso y en su cumplimiento.
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CALENDARIZACIÓN ESCOLAR
La calendarización escolar se rige en base a lo que establece el MINEDUC. Frente a cualquier contingencia o modificación, se informa oportunamente a la Secretaría Ministerial de Educación V Región, solicitando autorización correspondiente.
HORAS PEDAGÓGICAS Y PLAN DE ESTUDIO ESTÁN REGIDOS POR:
Bases Curriculares de la Educación Parvularia.
Programa Pedagógico Primer y Segundo Nivel Transición.
Proyecto educativo institucional.
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DE LOS ALUMNOS:
El promedio de asistencia a clases es alto; no obstante se cumple completamente con los horarios de ingreso y salida establecidos.
MATRÍCULA ANUAL:
Como está establecido, las matrículas están disponibles hasta el 30 de octubre del año lectivo en curso, alcanzando el año 2012 el 100% de inscripciones en el mes de marzo.