PLAN DE FORMACION CIUDADANA
PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA
2026
JARDÍN INFANTIL "MI PEQUEÑO MUNDO"
El Plan de
Formación Ciudadana es un proceso formativo continuo que permite a los párvulos
desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes fundamentales para la vida
en una sociedad democrática. En "Mi Pequeño Mundo", entendemos que la
ciudadanía se construye desde los primeros años, fomentando la autonomía, el
pensamiento crítico y el respeto por los Derechos Humanos.
Nuestro plan
aborda los ejes fundamentales de la Ley, adaptados a la etapa preescolar:
- Promover
la ciudadanía activa: Que los niños reconozcan sus derechos y deberes
en el jardín.
- Fomentar
virtudes cívicas: Valorar la diversidad, la tolerancia y el pluralismo.
- Valoración
de los DD.HH.: Compromiso con los Derechos del Niño en toda
actividad pedagógica.
- Cultura
Democrática: Participación en la toma de decisiones del aula
(elección de juegos, normas de convivencia).
- Vivir
en Armonía: Fomento de la sana convivencia y resolución
pacífica de conflictos.
- Educar
para la Vida: Formar agentes de cambio que cuiden su entorno y
comunidad.
- Experiencias
Significativas: Aprendizaje basado en el respeto, la inclusión y
la calidad.
IV. ACCIONES DEL PLAN 2026
Acción 1: "Nuestro Plan en Comunidad"
- Descripción:
Presentación del PFC a las familias en la primera reunión de apoderados
para comprometer su participación en las actividades cívicas del jardín.
- Fecha: Marzo 2026.
- Responsable:
Dirección (Mónica García Vidal).
- Verificación: Acta de reunión y firma de compromiso de los padres.
Acción 2: "Hablemos de Chile y su
Diversidad"
- Descripción:
Disertaciones de los párvulos sobre temas culturales, etnias, flora, fauna
y patrimonio. Se enfoca en la valoración de la diversidad social y
cultural.
- Fecha: Agosto 2026.
- Responsable: Educadoras de Nivel.
- Verificación: Registro fotográfico, videos y publicaciones en el Blog del Jardín.
Acción 3: "Mes de la Institucionalidad y
Tradiciones"
- Descripción:
Actividades sobre el Estado de Derecho (visitas simbólicas, cuentos sobre
el rol de las autoridades) y participación en hitos locales de Viña del
Mar.
- Fecha: Septiembre 2026.
- Responsable: Equipo Pedagógico.
- Verificación: Planificaciones y fotos del Acto Cívico.
Acción 4: "Foros de Derechos y Oficios
Ciudadanos"
- Descripción:
Invitación a padres y personas de la comunidad (Bomberos, Carabineros,
personal de salud) para exponer sobre sus profesiones y cómo ayudan a la
sociedad. Se
realizan foros-debates sencillos sobre ética y convivencia.
- Fecha: Octubre - Noviembre 2026.
- Responsable: Encargada de Convivencia Escolar.
V. CRONOGRAMA DE HITOS CIUDADANOS 2026
|
MES |
ACTIVIDAD DESTACADA |
RESPONSABLE |
|
Marzo |
Conociendo
mi Jardín y mis Derechos |
Educadoras |
|
Mayo |
Homenaje a
las Glorias Navales (Cuidado del Mar) |
Directora |
|
Junio |
Salida
Pedagógica: Cuidado del Medio Ambiente (Jardín Botánico) |
Directora |
|
Agosto |
Disertaciones "Chile
Diversos" |
Educadoras |
|
Septiembre |
Visitas
Educativas (Patrimonio de Viña del Mar) |
Directora |
|
Octubre |
Encuentro
con la Comunidad (Oficios y Profesiones) |
Encargada Convivencia |
|
Diciembre |
Ceremonia
de Ciudadanía Infantil y Finalización |
Directora |
VI. TEMAS ACTUALIZADOS PARA DISERTACIONES
- Instituciones: El
Congreso Nacional, La Municipalidad de Viña del Mar, Bomberos de Chile,
Carabineros de Chile.
- Patrimonio
Local: Jardín Botánico, Quinta Vergara, Palacio Rioja,
Reloj de Flores.
- Símbolos
y Cultura: El Escudo, La Bandera, El Copihue, Pueblos
Originarios (Mapuche, Rapa Nui, Diaguita), Violeta Parra, Gabriela
Mistral.
- Autoridades: ¿Qué
hace un Alcalde/Alcaldesa? ¿Qué hace el Presidente de la República?
CONVIVENCIA Y BUEN TRATO 2026
JARDÍN
INFANTIL Y "MI PEQUEÑO MUNDO"
I. PRINCIPIOS RECTORES
La convivencia en "Mi Pequeño Mundo"
trasciende la mera ausencia de conflicto; se basa en el Buen Trato, el
respeto a la Neurodiversidad y el Interés Superior del Niño.
- Derecho
al Ambiente Sano y Armónico: Todo integrante tiene derecho a un clima de paz.
Se reconoce que un ambiente físicamente equilibrado (aroma, luz, sonido)
es la base de la convivencia.
- Deber
de Denuncia: Ante cualquier sospecha de vulneración, el
personal debe denunciar en un máximo de 24 horas (Art. 175 CP).
- Enfoque
Formativo y Sistémico: Las medidas no son castigos, sino oportunidades
de aprendizaje socioemocional que consideran al niño, su nutrición y su
entorno.
II. COMITÉ Y ENCARGADA DE CONVIVENCIA
- Encargada
de Convivencia: Mónica García Vidal.
- Rol:
Liderar el diseño e implementación del Plan, coordinar talleres de
bienestar y mediar en conflictos entre adultos bajo el marco de la Ley
Karin.
- Consejo
Escolar / Comité de Buena Convivencia: Sesionará al menos 4 veces al
año para evaluar el clima institucional y el impacto de las estrategias de
regulación.
III. DEFINICIONES ACTUALIZADAS (Marco Legal)
- Maltrato
Escolar: Acción u omisión intencional que produzca temor
o menoscabo.
- Acoso
Escolar (Bullying): Hostigamiento repetitivo con asimetría de poder.
- Desregulación
Emocional y Conductual (DEC): (Ley TEA) Respuesta a una sobrecarga sensorial
o emocional. Se aborda con protocolos de contención y ajustes ambientales,
nunca con sanciones.
IV. DIMENSIÓN DE BIENESTAR INTEGRAL (Nuevos Ejes)
Para favorecer el Buen Trato, el jardín implementa:
- Regulación
Sensorial Proactiva: Uso de espacios "calmantes" y recursos
táctiles (Sand Tray) para prevenir conductas disruptivas.
- Ambientes
Enriquecidos (Aromaterapia): Uso de aceites esenciales certificados para
transiciones (entrada, actividades de concentración) que favorecen un tono
emocional positivo en la comunidad.
- Nutrición
y Conducta: Reconocimiento de la alimentación como factor
determinante en la autorregulación. El jardín promueve minutas libres de
estimulantes que exacerben la impulsividad.
V. CATEGORIZACIÓN DE CONDUCTAS Y MEDIDAS PEDAGÓGICAS
1. En relación a los Párvulos
- Faltas
Leves: Interrupción del flujo pedagógico.
- Medida: Diálogo correctivo, apoyo
sensorial (pausa breve) y refuerzo positivo.
- Faltas
Menos Graves: Daño a materiales o afectación física aislada.
- Medida: Mediación de la tía, registro
en Anexo 1 y compromiso de reparación.
- Faltas
Graves: Agresiones violentas o riesgo de integridad.
- Medida: Entrevista con apoderado,
Plan de Acompañamiento Socioemocional y revisión de la dieta y rutina
de sueño (enfoque nutricional) como factores de base.
- IMPORTANTE: Si la conducta deriva de una DEC
(Desregulación), se activa el Protocolo de Contención Sensorial y no
se registra como falta.
2. En relación a los Padres y
Apoderados (Ley Karin y Circular 482)
- Faltas
Graves (Maltrato al Personal): Insultos, gritos o amenazas
(Ley Karin).
- Medida: Prohibición de ingreso,
denuncia a autoridades y designación de nuevo adulto para el retiro.
- Omisión
de Cuidados: No seguimiento de indicaciones de especialistas
o negligencia nutricional/salud persistente.
- Medida: Citación a Comité y reporte a
OPD/Mejor Niñez si se vulnera el derecho a la salud/desarrollo.
VI. ACCIONES PREVENTIVAS: "EL SELLO DE ARMONÍA"
1. Con los Párvulos: "Cuidando mi Mundo
Interno"
- Daily
Check-in Sensorial: Uso del "Emocionómetro" junto a una
breve rutina de respiración con aromas suaves (lavanda/naranja) para
iniciar el día en calma.
- Taller
de Alimentación Amiga: Actividades pedagógicas donde los niños conocen
cómo los alimentos "buenos" ayudan a su corazón y cerebro a
estar tranquilos.
2. Con las Familias: "Alianza por el Buen
Trato"
- Cápsulas
de Nutrición y Sueño: Tips mensuales sobre cómo la alimentación en
casa impacta en la convivencia escolar.
- Crianza
con Aroma a Respeto: Talleres sobre límites sin violencia y uso de
herramientas sensoriales en el hogar.
3. Con el Equipo: "Cuidar a los que Cuidan"
- Gestión
del Estrés Laboral: Espacios de autocuidado docente con aromaterapia
y pausas reflexivas para analizar casos NEE/TEA desde la empatía.
3. Plan de Formación Docente para la Inclusión
PROGRAMA DE SEXUALIDAD,
AFECTIVIDAD Y GÉNERO 2026
JARDÍN
INFANTIL "MI PEQUEÑO MUNDO"
I. MARCO COGNITIVO Y LEGAL
En
cumplimiento de la Ley N° 20.418 y las Orientaciones de la Supereduc (Circular
N° 0812), este programa integra la formación de identidad y la prevención
de vulneraciones. Nos basamos en el principio de que el autocuidado es la
primera barrera de protección infantil.
II. FUNDAMENTACIÓN: EL AUTOCUIDADO COMO EJE CENTRAL
Entendemos
la sexualidad en la infancia como el descubrimiento del propio cuerpo y la
formación de vínculos sanos. En nuestro jardín, el autocuidado se aborda desde
tres dimensiones:
- Dimensión
Física/Sensorial: Reconocer el cuerpo como un territorio privado y
sagrado.
- Dimensión
Emocional: Validar el "no" y reconocer
sensaciones de comodidad o incomodidad (vinculado a la regulación
sensorial).
- Dimensión
Nutricional: Aprender que alimentar el cuerpo con conciencia
es una forma de amarse y cuidarse.
III. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS FORTALECIDOS
- Identidad
y Cuerpo: Nombrar correctamente las partes del cuerpo y
reconocer la privacidad (zonas que cubren el traje de baño).
- Autocuidado
Sensorial: Desarrollar la capacidad de identificar
sensaciones corporales de alerta (palpitaciones, "guatita
apretada") ante situaciones de riesgo.
- Consentimiento
y Límites: Promover el respeto al espacio personal propio y
ajeno, validando el derecho a no ser tocado, besado o abrazado si el
párvulo no lo desea.
- Nutrición
Consciente: Fomentar el hábito de elegir alimentos
saludables como un acto de protección hacia su propio desarrollo.
IV. PLAN DE ACCIÓN 2026: "MI CUERPO, MI TESORO"
|
Acción |
Descripción
y Enfoque de Autocuidado |
Fecha |
|
1. Diagnóstico de Creencias |
Encuesta a
familias sobre mitos en educación sexual y hábitos de autocuidado en el
hogar. |
Marzo-Abril |
|
2. Taller "Mi Semáforo Corporal" |
Uso de
pictogramas para identificar zonas rojas (privadas), amarillas (de afecto
cercano) y verdes (sociales). Se integra la Aromaterapia (lavanda)
para crear un ambiente de confianza y seguridad durante el relato. |
Junio |
|
3.
Protocolo de "Secretos y Sorpresas" |
Diferenciar
pedagógicamente entre una sorpresa (que alegra y se cuenta pronto) y un
secreto (que incomoda o asusta). Se
enseña a buscar "Adultos de Confianza". |
Julio |
|
4. Jornada
de Juego Libre de Estereotipos |
Actividades
de roles donde niños y niñas asumen tareas de cuidado, liderazgo y ciencia,
eliminando sesgos de género desde la práctica. |
Agosto |
|
5.
Nutrición: "El Combustible de mi Cuerpo" |
Taller
psicopedagógico sobre cómo los alimentos pro-calm ayudan a que mi cuerpo se
sienta bien y mi mente esté despejada. |
Septiembre |
|
6. Escuela
para Padres: "Crianza con Respeto" |
Charla
sobre cómo educar en la prevención del abuso desde el hogar, reforzando la
autonomía física del niño (no obligar a dar besos, respetar su pudor). |
Octubre |
V. ESTRATEGIAS TRANSVERSALES DE "MI PEQUEÑO MUNDO"
- Uso del
Espejo: Actividades frente al espejo para fortalecer la
autoimagen positiva y el reconocimiento de rasgos únicos.
- Regulación
Emocional: Uso de estaciones de calma y kits sensoriales
cuando el niño siente que su "espacio personal" ha sido invadido
o se siente abrumado.
- Lenguaje
Técnico y Natural: El equipo docente utilizará siempre términos
correctos para referirse a la anatomía, eliminando diminutivos que
infantilizan o confunden la importancia de la zona.
VI. MEDIOS DE VERIFICACIÓN
- Planificaciones
con foco en autonomía y autocuidado.
- Bitácora
de incidentes y aplicación de protocolos de contención.
- Material
gráfico en los baños y salas sobre el lavado de manos y la privacidad del
cuerpo.